《借書不還，天打雷劈》PPT課件5
學習目標：
知識與能力目標:了解作者,通讀課文積累生字詞,理清文章結構.
過程與方法目標感知文章的內容，揣摩作者的思想.
情感態度與價值觀:培養自己良好的讀書與借書修養.
作家作品
柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學、東北大學。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢閑話》《丑陋中國人》等。
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1．我能讀準。
榔頭( ）詛咒( ）迄今( ）干沒（ ）
杜暹( ）戔戔( ）恐嚇( ）歃血( ）
2.我能解釋。
干沒 雀躍 對牛彈琴
歃血 詛咒 潸sh n然淚下
文章結構
1、沒有書香，只有酒香
2、書櫥不能代替酒柜 借書不還 振振有詞 書去無回 痛徹心肺
3、討書辦法 磨刀阻嚇法 搖尾乞憐法 親自奪回 以牙還牙
4、聯盟立誓 ： 借書不還，天打雷劈
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速讀課文思考:
作者主要針對什么人進行了批評？
表達了怎樣的思想感情？同時提出了什么主張?
1、本文一開始列出了一種什么現象？
2、這一現象出現的主要原因是什么
3、作者采取了什么方法？
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針砭時弊，反思劣根性
盲目崇洋，跟風從眾心理
假仁假義，裝腔作勢
“勇者憤怒，抽刀向更強者；怯者憤怒，抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們！”（魯迅）
誠信缺失問題
探究文章主旨
文章的主旨是批判借書不還的惡習，對受損者極表同情，但是，全文正面批判借書者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅細寫被借者的狼狽和倒霉，甚至寫其“惡劣”的討書行為，“惡毒”的開罵。但是，這種“惡劣”、“惡毒”大都是反諷，導致“惡劣”的大都不是正常的道理，是一種歪理。我國相聲藝術有言，“理而不歪，笑話不來”。正是因為歪理成串，歪理歪推，文章才充滿了幽默的諧謔之趣。
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