部編版八年級語文下冊《學寫讀后感》PPT精品課件，共34頁。
讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，在深入領會原文精神實質的基礎上，對作品的主題、人物、表現手法或某一感興趣的問題等提出自己的看法，表明自己見解的一類文章。顧名思義，“讀”是“感”的基礎，精研細讀、反復揣摩，把原文或原著讀懂讀通，讀深讀透，準確理解內容，領會主旨，賞析特色，獲得豐富而深刻的感悟，這是寫好讀后感的前提。因此，在寫讀后感之前，應引導學生深入閱讀文本。其次，讀后感寫作教學還要教給學生寫作方法，待學生熟練掌握后再突破限制，自由發揮。寫作完成后，還應指導學生進行修改，幫助學生培養閱讀、思考、寫作、再讀、修改的好習慣。
學習目標
1．研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并且明晰而有條理地表述出來。
2．寫讀后感，做到感從讀出，有深度、有新意，并能用閱讀積累和生活經驗印證。
3．培養閱讀興趣，擴大閱讀面，養成讀思結合、經常寫讀后感的習慣。
學寫讀后感
觀后感：就是看一部影片，連續劇或參觀展覽后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀后感：就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
1.引——圍繞“感”點，引述材料
讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點。所謂“引”就是圍繞“感”點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、述引“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。
2.議——分析材料,提煉“感”點
在引出“讀”的內容后，對所引內容作一番分析，也可由現象到本質、由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感”點。要選擇感受最深的一點，用一個簡明的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活安排的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3.聯——聯系實際,縱橫拓展
“聯”就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中類似的現象，也可以由古及今地聯系現實生活中的相反的種種情形；既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”，使“聯”與“引”藕斷而絲連。
4.結——總結全文,升華“感”點
一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前后脫節。結尾既可以回應前文，強調“感”點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀’的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容。
課堂小結
這節課我們了解了讀后感的寫作步驟，并明確了寫作中的常見錯誤。接下來，大家還需繼續實踐讀后感的寫作，恰當地表達出自己的真實感受，也讓作文更自由靈動、情緒飽滿、富有新意。
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