部編版八年級語文下冊《說明的順序》PPT精品課件，共32頁。
學習目標
1.掌握常用的三種說明順序。
2.根據說明對象和目的合理安排說明順序。
3.學會仔細觀察社會生活，查找相關資料，整合相關信息，培養科學嚴謹的表達習慣。
在說明事物和事理的時候，我們首先遇到的問題是“應該先說什么后說什么”，這就是說明順序的問題。不管是何種類型的文章，都有一個“言之有序”的問題，研究說明文的順序同樣要注意“言之有序”�？梢赃@樣說，“言之有序”的要求對于寫作說明文來說尤其顯得重要，不管是解說事物還是闡釋事理，倘若文字條理不清楚，雜亂無章，很難把事物解說清楚，把事理闡釋明白。
什么是說明順序？
說明順序是作者根據說明對象的主次、輕重、因果、先后、上下、大小等內部聯系的科學認識順序，來做出的一種安排。
合理的說明順序能充分表現事物和事理的特征，符合人們認識的規律。
時間順序
概念：按照事物發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。
特征：表時間推移的詞。（早晚、先后、古今）
空間順序
概念：按照事物的空間存在形式進行介紹的說明順序。
特征：表空間轉換。（里外、上下、左右、南北）
邏輯順序
概念：按照事物的內在聯系或者人們認識事物的過程來進行說明。
特征：內在關系。（現象—本質、原因—結果、特點—用途、概括—具體、主要—次要）
課堂小結
本節課，我們掌握了如下內容：
1.說明文相關知識；
2.明確說明順序的使用對象和形式；
3.根據說明對象和目的合理安排說明順序。
請大家將課堂所學、對說明順序的理解運用于寫作實踐中，檢驗一下自己能不能清楚明了地對一個事物、一件事情進行說明。
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