部編版七年級語文下冊《誰是最可愛的人》PPT教學課件下載，共29頁。
學習目標
1.了解志愿軍戰士的英雄事跡，評價其崇高的精神品質
2.鑒賞作者在敘述事件時運用的綜合敘事寫法
3.從人稱、句式和修辭手法等方面鑒賞本文的抒情色彩
作家作品
魏巍，河南鄭州人，中國現當代著名作家，詩人。主要作品有：散文集《幸福的花中勇士而開》，詩集《兩年》《不斷集》，短篇小說《老煙筒》，長篇小說《東方》獲首屆“茅盾文學獎”。
寫作背景
本文是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰爭最艱苦階段，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。1950年6月25日，朝鮮半島由于領土爭端，爆發了朝鮮戰爭。9月中旬美帝國主義糾集聯合國部隊，直撲我鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，“抗美援朝、保家衛國。”作者魏巍在前沿陣地上采訪了3個月。他親眼看見了戰士們殺敵的無畏；親身感受了敵人巨炮的轟鳴，我們多少戰士被這百倍于驚雷的爆炸聲震聾。他踏過被炮彈深翻過的陣地，他手握過鮮血浸透的泥土。前線這3個月，他終生難忘�；貒�，他寫下了這篇著名的通訊。
將課文劃分的三部分，并概括段落大意。
第一部分：（1—3）激情回顧，明確志愿軍戰士是我們最可愛的人。
第二部分：（4—11）介紹典型，揭示志愿軍戰士的“可愛”所在。
第三部分：（12）激起共鳴，抒發熱愛最可愛的人的強烈感情。
課文選取了哪三個典型事例？請你各擬一個小標題，并說說各表現志愿軍什么精神？
第一個事例：松骨峰戰斗（書堂戰斗）
第二個事例：馬玉祥救朝鮮兒童
作者在敘述事件時，既用自己的語言進行敘述，又不時引用受訪者的話。結合文中相關例子，說說這種寫法的表達效果。
第一個事例，作者并沒有完全從頭到尾地寫營長或其他同志說的話，而是把受訪所得教材綜合起來，將營長的話與作者的敘述結合起來進行描述。用作者的話敘述描寫戰斗經過等內容，便于集中筆墨描寫壯烈戰斗場面和推動情節發展。引用營長的話（包括轉述和直接引用），由目擊者來談，不但使人感到更真實可信，而且也使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。
第二個事例，有作者的敘述描寫，也有直接引用馬玉祥談話的內容。前者便于介紹和刻畫人物，使文章內容簡潔，后者除了讓讀者感到真實可信外，更便于表現戰士崇高的內心世界。
第三個事例，直接引用戰士對作者所提三個問題的回答，中間穿插描寫戰士的音容笑貌、舉止神態。這樣綜合敘述，既便于直接表現戰士的幸福觀和他們美麗寬廣的胸懷及愛國主義精神又使讀者有如聞其聲、如見其人之感。
課堂小結
一次英勇無畏的跨越，一柱守望相助的烽火，一卷和平正義的史詩。中國人民志愿軍粉碎了侵略者陳兵國門、進而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀，這一戰，拼來了山河無恙、家國安寧。時代在變，最可愛的人也在不斷豐富內涵，抗洪一線的子弟兵，災難面前的逆行者，直面疫情的白衣天使、志愿者……他們都是這個時代最可愛的人。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，這就是值得我們學習和追隨的身影。
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