部編版七年級語文上冊《紀念白求恩》PPT優質免費課件，共30頁。
學習目標
默讀課文，理清課文的寫作思路，把握段落之間的關系
學習對比手法，理解其作用；學習夾敘夾議、以議為主的寫法
理解白求恩同志的國際主義精神，學習他毫不利己、專門利人以及對技術精益求精的精神
明背景
白求恩（1890—1939），全名諾爾曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共產黨員，國際主義戰士，著名的醫生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮，1935年加入加拿大共產黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。
文體感知
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。
議論文以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。
記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。
默讀課文，找出文章的中心論點并歸納各段內容要點，說說課文段落之間的關系
中心句
這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神
中心論點
贊揚并號召學習白求恩的共產主義精神
各段要點
贊揚白求恩同志的國際主義精神
贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神
贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神
號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神
精研內容
第1段中，為什么要引用“列寧主義認為”一段話？
這里使用了道理論證方法，引用馬列主義的觀點，充分表明了白求恩同志具有偉大的國際主義精神、共產主義精神,使論證更具權威性。
作者用了什么手法突出白求恩同志的高貴品質？這樣寫有什么好處？
作用運用了對比的手法突出白求恩同志的高貴品質。
這里運用了對比論證方法，將白求恩與不少人進行對比，充分證明了白求恩具有毫不利己專門利人，對技術精益求精的精神這一論點，更加有力地證明了學習白求恩的必要性，使論證更鮮明性。
合作探究
1.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？
白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。
說一說：這些內容在文章中有什么作用？
內容上：簡述了白求恩同志的生平，表達了對逝者的深切敬意。
結構上：為后面贊揚白求恩具有國際主義精神提供依據。
2.讀下面句子，結合課文內容，說說有什么表達效果。
我和白求恩同志只見過一面……可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。
“只”和“僅”表達了作者遺憾的心情，流露出作者面對這個精神高尚者的殉職的沉痛感情。
對于他的死，我是很悲痛的。
“是”在這里有強調的作用，語氣沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。
探究主旨
本文概括了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神以及對技術精益求精的精神，并號召每個中國共產 黨員都要學習他的精神。
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