北師大版五年級數學下冊《平均數的再認識》數據的分析和整理PPT免費下載，共14頁。
回顧舊知
什么是平均數？
1.四（1）班跳繩比賽時，4位選手平均每人1分鐘跳130個。
2.四年級第1小組的3位男生的平均身高是138厘米。
3.三年級平均每個班開展了3項課間活動。
用自己的語言說一說，1.2m這 個數據可能是如何得到的?
調查了一些6歲兒童的身高。
可能是這些身高的平均數。
新課探究
1.請把統計表填寫完整，并排出名次。
（91+98+94+93+99）÷5=95（分）
（100+99+96+93+82）÷5=94（分）
（97+95+92+89+87）÷5=92（分）
求平均數的方法：總數量÷總份數=平均數
在實際比賽中，通常采取去掉一個最高分和一個最低分，然后再計算平均數的計分方法，你能說出其中的道理嗎？
有的評委打分太高或太低。
去掉后再求平均就更具代表性了。
去掉最大值和最小值能避免平均數受極端數據（個別數據偏大或偏�。┑挠绊�。
鞏固練習
1.平均身高
四(1)班第1小組同學在體育課量身高，身高139cm有2人、136cm有2人、142cm有2人。他們的平均身高是多少厘米?
（139*2+136*2+142*2）÷6=139（cm）
答：這組同學的平均身高是139cm。
2.平均分
小明期末測試語文、數學、英語和科學分別是96分、98分、92分和94分。小明這四門學科的平均成績是多少分?
（96+98+92+94）÷4=95（分）
答：小明這四門學科的平均成績是95分。
課堂小結
1.平均數具有代表性
能解決實際問題。
2.平均數很靈敏
任何一個數有變化，平均數都有反應。
3.求平均數的方法
總數量÷總份數=平均數
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