人教版高中語文必修一《哦，香雪》PPT優質課件，共46頁。
素養目標
了解《哦，香雪》的創作背景。
理解小說內容與語言風格。
分析小說創作思路，理解小說的情節結構，理解小說的主題。
了解鉛筆盒的象征意義，鑒賞小說主要人物香雪的純美形象。
作者介紹
鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生于北京，四歲回保定，籍貫河北省趙縣，高中學歷，中共黨員，著名作家， 1984年成為河北省文聯專業作家，1986年出任河北省文聯副主席，1996年開始擔任河北省作協主席，2006年11月出任中國作家協會主席、河北省作協名譽主席，中共16屆、17屆屆中央候補委員，第18屆中央委員。
整體感知
小說以“哦，香雪”為題的好處。
明確：(1)題目清新可人，富有詩意。
(2)點明了小說的主人公。
(3)題目中加“哦”字，真切地表現了作者對香雪所作所為的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸可親以及對現代文明的向往。
欣賞形象之美
香雪與其他姑娘們的表現有什么異同？為什么會有這種與其他女孩子不同的表現？
明確：(1)①相同點：香雪與其他姑娘們一樣，有著對山外世界的關注，對美的十分熱烈的向往和追求。②不同點：鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她們注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還要小的手表。她們總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾，甚至能松能緊的尼龍襪。
香雪更注重的是車廂里的學生書包、鉛筆盒之類的文化用品。她渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
(2)①直接原因：香雪是臺兒溝唯一的初中生，她的同學有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她的同學常常取笑她。因此，香雪非常希望能擁有和她的同學一樣的鉛筆盒。所以，當她看到火車上的女學生有這樣的鉛筆盒時，她就更加注意了。
②根本原因：文化知識和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個在山外的世界有了認識的姑娘。“知識就是力量”，這正是小說著力表現的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
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