《行路難》PPT課件3
走近李白：
我們學習過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什么樣的人呢？請你用以下句式來回答：
“我從‘________’（詩句）中，讀出______的李白”
（例如：“我從‘床前明月光，疑是地上霜’中，讀出孤單寂寞的李白”）
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作者簡介：
李白，字太白，號青蓮居士，我國唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。少年抱負宏大，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業。天寶（742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學侍臣，以詩賦為朝廷點綴升平。因與權貴不和，被迫“賜金放還”，朋友都來為他踐行，求仕無望的他深感仕途的艱難，借樂府詩題“行路難”寫下此詩；安史之亂起，參加永王李幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當途。
有《李太白集》�，F存作品有《李太白全集》，收詩九百多首。
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重點詞理解：
賞析： 呂尚，九十歲在磣溪上釣魚，得遇文王；伊尹，受命于商湯之前，夢見自己乘舟繞日月而過。這兩個都是開始在政治上并不順利，而最終大有作為的人物。 “閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用典故，借古人的事例、言論表明自己對前途的希望與信念。
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研讀詩歌，理解詩歌主旨
1 面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些動詞可以看出來？
2 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?
3詩中借用哪些歷史故事？有何作用？
4怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”？表達怎樣的志向？
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本詩表現了作者怎樣的思想痛苦和心理矛盾？
這首詩反映了李白被迫離開長安之際的思想痛苦和心理矛盾。
一方面，長安兩年的經歷，使他認識到朝廷的黑暗和仕途的艱難，滿懷悲憤，卻又無可奈何，產生了進退失據、茫然無措的強烈痛苦，反復感嘆：“行路難！行路難！”另一方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅信不移及歷史上一些賢人最終得到明主重用的事例，又使他對前途滿懷希望，相信自己終會有乘風破浪之時，顯示出對理想的執著追求和對前途的充分自信。
全詩交織著現實與理想的深刻矛盾和失望與希望的復雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚奮進之志。這既反映出當時現實對詩人的沉重壓抑，也表現出詩人豪放不羈、自強不息的個性。
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小結，布置作業
作業：
1.背誦并默寫《行路難》(ABC組必做)
2.李白，我想對你說……
3.用《行路難》中，你最喜歡的詩句說一段話。
4.學習這首詩后，請就“如何面對人生的挫折”說說你的看法。
三道題任選一題，（AB組都可以做）
5.“以我心目中的李白”為題，寫出自己對李白詩歌及為人的解讀。不少于３００字。(A組做）
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