《日》《月》PPT課件3
象征手法：指通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法。
象征的表現手法多體現在一段或一篇之中,或著眼于全文的構思,要準確地了解文章的象征義,就必須了解文章的寫作背景和當時的思想感情,并深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術幻想。
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走近作者
巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。中國現當代著名文學家。1928年發表處女作長篇小說《滅亡》，發表時開始使用“巴金”筆名。
巴金，生于1904年11月25日，現、當著名文學家，原名李堯棠，字芾甘。祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。
文壇巨匠，主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和處女作長篇小說《滅亡》，著名的愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》 。
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寫作背景
本文寫于抗戰時期的1940—1941年，當時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發。
解釋下列詞語
皓月：明亮的月亮。
露臺：曬臺。
旸谷：古書上指日出的地方yáng，日出。
倘使：假使。
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《日》段落結構
第一部分（l、2段）：寫飛蛾、夸父為追求光和熱而甘愿犧牲。
第二部分（3、4段）：寫人間沒有了光和熱，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（5段）：寫作者甘愿做人間的飛蛾，去追求光和熱。
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《月》段落結構
第一部分（1～3段）：寫月下對冷有了別種獨特的感受。
第二部分（4、5段）：寫在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂愁沉重的。
第三部分（6段）：寫姮娥為了理想——改變冰冷的月光，使這個已死的星球再生而奔月。
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課堂小結
在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？
與動輒上萬人參加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查，卻顯得有些冷清，參加評選的網民只有1000多人，與巴金的地位、影響相比反差較大，在大眾對純文學關注較少的大背景下，身為作協主席的巴金也難免受到忽視，對于這種現象，你是怎樣看待的？
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