部編版八年級語文下冊《應有格物致知精神》PPT課文課件，共30頁。
學習目標
1.了解演講者觀點，領悟格物致知精神的內涵和現實意義。
2.梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進的結構。
3.理解演講中事例對觀點的印證作用。
走近作者
丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執安大學學習，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。
整體感知
什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請找出來。
從探察物體而得到知識。
格，探察、探究。
物，物體、事物。
致，達到、得到。
知，知識、認識。
請按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結構給全文劃分層次并歸納意思。
第一部分（1段）提出問題 ：中國學生應該怎樣了解自然科學？
第二部分（2～12段）分析問題：指出傳統教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學上的重要性。
第三部分（13）解決問題： 強調我們需要培養實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。
為什么要提倡“格物致知”的精神？
第一，這是由中國傳統教育導致的中國學生的弱點決定的；
第二，這是科學發展的歷史和實驗過程證明了的：
第三，這是應付今天的世界環境必不可少的。
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