《沁園春•雪》PPT下載(第1課時)
第一部分內容：學習目標
1.能夠有感情地朗讀詩詞，注意重音及停頓。
2.體會詞中寫景、議論、抒情相結合的寫法，感受精練優美的語言。
3.進行比較閱讀，加深對本詞主題的理解。
4.感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情及作為領袖的偉大抱負和堅定信心。
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沁園春雪PPT，第二部分內容：導入新課，激發興趣
原山東大學教授高享的《水調歌頭•讀毛主席詩詞》：
掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風雨，筆下有雷聲。喚醒蟄龍飛起，掃滅魔焰魅火，揮劍斬長鯨。春滿人間世，日照大旗紅。
抒慷慨，寫鏖戰，記長征。天章云錦，織出革命之豪情。細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。攜卷登山唱，流韻壯東風。
細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。
著名詩人柳亞子贊毛澤東《沁園春•雪》的一段文字：
余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪《沁園春》闋。展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！“”
這段文字絕不會是吹捧之詞，因為它寫于1945年國民黨統治時期，那時吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。
下面，我們來學習毛澤東的詞《沁園春•雪》。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。
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沁園春雪PPT，第三部分內容：精讀課文，問題探究
品讀前三句
（1）這三句在上闋中的作用是什么？
（2）由此可見上闋的結構特點是什么？
（3）“千里冰封”“萬里雪飄”兩句在情態描寫上有何不同？
（1）總寫了一個壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。
（2）先總寫，后分寫。
（3）前者是靜態描寫，后者是動態描寫。
品讀分寫部分
（1）“望”所管轄的句子是哪些？
由“長城內外”到“欲與天公試比高”。在這里，詩人把自己想象成為一個頂天立地的巨人，站在高山之巔，不畏嚴寒風雪，遠眺北國大地，欣賞北國壯麗雪景。其氣勢何等豪邁。
（2）品讀“長城”大河”幾句
①“惟余莽莽”的意思是什么？
②本詞寫黃河與一般表現黃河的作品在情態描寫上有何不同？
④這兩句用了什么修辭手法？
③這樣寫“長城”“大河”表現了什么？
①描寫了一個視野廣闊、寒威凜冽的冰雪世界，更顯示了作者博大寬闊的胸懷和雄偉曠達的氣魄。
②對偶。
③只剩下白茫茫一片。
④一般作品表現黃河的動態，如李白的《將進酒》中“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”一句。而本詞寫的卻是黃河的靜態。
（3）品讀描寫“群山、高原”的幾句
①這幾句用了什么修辭手法？
②作者為什么覺得群山像銀蛇在舞動，高原像白象在奔跑？
①對偶、比喻、擬人。
②詩人站在高山之巔極目遠眺，看到白雪覆蓋的群山蜿蜒曲折，伸向遠方，仿佛一條銀蛇在舞動；一座座披著白衣的高原上的丘陵，仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美，后者奔騰壯麗，二者都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚。加上
“欲與天公試比高”一句，就更有一種奮飛的態勢和競爭的活力。
（4）詞中關于長城、大河與群山、高原的描寫，在情態上有何不同？
前者寫靜態，后者寫動態，營造出動靜結合、虛實相生的意境。
4.品讀上闋最后三句。
（1）“須”的意思是什么？
（2）思考：這幾句寫的是否是眼前所見實景？用了什么修辭手法？
（1）等到。
（2）這幾句是從眼前所見展開的想象，是虛寫。用了擬人的手法，把紅日映照下的北國河山比作一個紅裝素裹的少女。
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沁園春雪PPT，第四部分內容：梳理、總結
1.修辭手法小結。
比喻、擬人、對偶等，使描寫更形象生動，更能加強表達效果。
2.表達方式和內容概括。
描寫與抒情相結合，描繪了北國的壯麗雪景，熱情贊美了祖國的大好河山。
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沁園春雪PPT，第五部分內容：布置作業
1.背誦默寫全詞。
2.帶著以下問題預習下闋
（1）下闋在表達方式上有什么特點？
（2）下闋表達了詩人什么樣的思想感情？
（3）下闋用了哪些修辭手法？
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