《故事新編》習作PPT(第1課時)
第一部分內容：學習目標
1.有效利用已經學過的課文，試圖開辟語文教材在作文領域的多種使用途徑。
2.以一個全新的視角，對童話故事中的情節、人物予以加工、演繹，進行再創作，生發出具備時代意義的新的故事。(重點)
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故事新編PPT，第二部分內容：習作解析
習作：故事新編
如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢?
先設想一下故事的結局：
烏龜和兔子都贏了。
烏龜和兔子都沒能贏。
兔子贏了。
烏龜又贏了。
假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，可以想象新的故事情節，如：
河流擋道 撞上樹樁 掉進陷阱(路遇不測)
跑反方向 這回比誰跑得慢(急中出錯)
路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）
新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)
借助滑板 利用寶葫蘆(借助工具)
怎樣理解故事新編呢？
故事新編貴在于“新”。它既不是對原著故事的簡單概括，也不是為原著寫續篇，而是在原來的主題、人物、情節基礎上，賦予新的思想內容，注入現代人的思想理念。
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故事新編PPT，第三部分內容：習作指導
1.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。
2.一定要“新編”，這是寫好“故事新編”的關鍵。新編，即寫出新意，或者編寫出新的情節，或者表達出新的旨意。
3.要展開合理的想象，如心理、細節等，但又不能天馬行空；要挖掘出新意，絕不能泥古不化；最好能和現實發生“關系”，能帶點“刺”。
故事新編方法技巧
改寫:保留原作品的主要情節，根據原作品，運用現代意識對其加以改造、生發，重新編述出一個故事，賦予其新的內容和新的意義，給人耳目一新的感覺。歷史是現實的鏡子，故事新編正是讓讀者在現實社會與歷史的對照中，有所聯想，有所感悟。
仿寫:保留原作品的情節、人物的性格特點、形象特征、甚至語言也可以套用，只是對人物的身份和背景略加改變，或巧妙融入現代生活的素材，使文章別具意味。
續寫:續寫必須認真研讀原著，準確把握原著所敘述的故事、全面理解原著所描寫的人物形象，抓住原“故事” 中人物的言行、性格特點以及語言風格，大膽地展開想像，新編出來的故事應與“故事’中人物的言行、性格以及語言風格相吻合,合乎生活的真實與發展的邏輯，要做到前后一貫，避免矛盾。
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故事新編PPT，第四部分內容：課堂練習
1.【審題訓練】選一選，填一填，明確本次習作的任務。
（1）審清題目：這次習作要求我們寫的是（ ）。
A.續寫故事 B.故事改編 C.故事新編 D.縮寫故事
（2）審清內容：習作可以寫（ ）等內容。（多選）
A.新編《龜兔賽跑》 B.新編《狐假虎威》
C.新編《坐井觀天》 D.新編《狐貍與烏鴉》
（3）審清重點：對于本次習作的重點，下列說法錯誤的一項是（ ）。
A.要介紹清楚故事的起因
B.對于新編故事的內容要做詳細介紹
C.重點寫新添加的故事情節
D.要詳細寫新編故事的結局
2.【選材訓練】下面的素材，哪些可以寫進所給的題目中呢？在合適的材料后打“√”。
題目：新編《龜兔賽跑》
（1）比賽當中兔子不慎掉進陷阱 （ ）
（2）途經一片蘿卜地，兔子看見水靈靈的蘿卜，沒能經得住誘惑（ ）
（3）新增了一段下坡路，兔子一縮頭迅速滾了下去 （ ）
3.【佳段賞析】讀讀下面的片斷，借簽寫法。
東郭先生把書從袋里倒出來，對狼說: “你藏到這個布袋里，千萬別出聲。”狼連忙鉆進袋子里， 一動不動。東郭先生把袋口扎得緊緊的。過了一會兒兩個獵人拿著獵槍氣喘吁吁地追了過來。其中的一個獵人問:“先生，您見過一只狼嗎?”東郭先生順手一指說:“朝那邊跑了。” 獵人信以為真，立刻追了過去。東郭先生見獵人走遠了，便背起裝著狼的口袋向野生動物園走去。
賞析：小作者聯系現實生活，添加動物園的情節，對《東郭先生和狼》的故事進行新編。構思巧妙，既合乎原作情節，又加入了現代意識。
提要：完成本單元習作，可參考下面幾點建議。
（1）原故事，為基礎
（2）編故事，有新意
（3）添情節，合邏輯
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