《祝�！稰PT課件
第一部分內容：學習目標
1.用簡明、生動的語言講故事，找出最佳敘述者。
2.分析敘述者“我”的人物形象，理解敘述者“我”的作用。
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祝福PPT，第二部分內容：第一環節
大聲講故事
選擇一些細節或者片段，以魯四老爺、祥林嫂、柳媽的口吻把祥林嫂的故事講給大家聽。
具體要求：1.請大家講故事時以這樣的方式開始：我是……，我給大家講祥林嫂的故事。2.語言簡明、生動，符合人物身份。3.用相應的語氣體現對祥林嫂的態度或評價。
敘述者“我”
不同的敘述者，他們具有不同的身份、不同的立場、不同的情感態度，因此所呈現的故事具有不同的樣貌，人物形象也具有不同的特點。——錢理群《解讀語文》
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祝福PPT，第三部分內容：第二環節
旁批理解
請同學們思考：“我”是一個什么樣的人？
具體要求：閱讀課文第一部分，勾畫相關內容，在旁邊批注。
“我”的形象
逃避懦弱
善良有責任感
不安彷徨
異類漂泊者
新青年
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祝福PPT，第四部分內容：第三環節
“我”的作用
作者安排敘述者“我”講祥林嫂的故事，有哪些用意呢？
名家解讀
“我”的出去回來又出去的經歷實際上就是一個尋找道路的隱喻。“我”以啟蒙者的身份回鄉，以啟蒙者的眼光去觀察，以啟蒙者的心態去思考，最終卻只能以啟蒙者無力改變現實的姿態黯然離開。——王力《<祝福>的敘事結構解讀》
寫作背景
辛亥革命后， 雖然封建政權已被推翻，但封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。
20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。一部分知識分子覺醒了，但夢醒了卻陷入無路可走的悲傷。伴隨著新文化陣營的分化，“戰士”陣營的風流云散，魯迅內心也極度沉痛和苦悶。
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祝福PPT，第五部分內容：第四環節
題《彷徨》
魯迅
寂寞新文苑，
平安舊戰場。
兩間余一卒，
荷戟獨彷徨。
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祝福PPT，第六部分內容：課后鞏固
閱讀小說集《彷徨》中的《在酒樓上》、《孤獨者》、《傷逝》等篇目，進一步體味敘述者“我”之妙用。
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