《直面挫折 學習描寫》PPT
第一部分內容：一、導入
同學們，在我們成長的道路上，一定面臨過挑戰，遭遇過挫折，經歷過失敗。也許我們心中纏繞過“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，凝結過“欲渡黃河冰塞川，欲登太行雪滿山”的無奈，噴薄過“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的憤慨。當憂愁朦朧我們的雙眼，當煩惱囚禁我們的心靈時，讓我們拿起筆，做好記錄，將這些少年心事凝固成文字，讓記憶在時間的浸染下，散發出幽幽的生命之香！
直面挫折
思路拓展
挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現出的一種消極情緒狀態。中學生所會遇到的挫折主要表現在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。
人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。” 記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在于你怎樣面對挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰和考驗。
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直面挫折學習描寫PPT，第二部分內容：二、學習描寫
文段一
母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。我很自責、后悔、痛苦。
文段二
走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我而去時才只有四十九呀！ ___史鐵生《我與地壇》
朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？
明確：段二更有感染力。段二通過一連串的反問來表達失去母親的痛苦和自己沒能在母親生前理解母親的自責，寫出了痛苦和自責的理由，比概括記敘更具體形象，更能感染讀者。這種通過人物的自我表述來透視人物的內心世界的方法，就叫內心獨白。
方法一：內心獨白，直接再現
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春》）
離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）
朗讀上面的詩句。
問：這些詩句是如何寫“愁”的？這樣寫有什么好處？
明確：用比喻的手法來描寫愁：李煜將愁比作滾滾東流的一江春水，寫出了愁得深廣；李清照將愁比喻為有重量的東西，寫出了愁得沉重；歐陽修將愁比喻成迢迢不斷的春水，寫出了愁得綿綿不斷。這種比喻的手法能化虛為實，使本來抽象不可觸摸的愁變成具體可感之物。我們同學們也可以借用詩詞中的這種寫法，用比喻將我們無法明說的內心感受形象地表達出來。
方法二：比喻描寫，化抽象為形象
寫作實踐
請大家用比喻的手法寫出自己受挫時的心情。
我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會大雨傾盆。（傷心）
憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿過那層層阻隔。（憂傷）
痛苦是一個沒有花開的季節，是一方沒有星光的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦）
希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，它是一株樸素淡雅卻轉瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂卻不能結果的栗子樹。（考試失敗后的心理）
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直面挫折學習描寫PPT，第三部分內容：三、模仿創作
請同學們運用我們學習的幾種描寫方法，選一篇類似的作文，模仿寫作。
記不清是誰說過這樣一句話：“只要心靈不干涸，即使是荒蕪的沙漠也能變成生機勃勃的綠洲。”我要讓心靈的泉水源源流淌，讓生命的花朵在這片貧瘠的土地上綻放得更加絢麗。
教師小結：當我們遭遇挫折時，請相信，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。世界上沒有絕望的處境，只有絕望的心。當我們面臨絕境的時候，可以向左向右拐個彎，去尋找生命的出口，走向更廣闊的天地！
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直面挫折學習描寫PPT，第四部分內容：課堂總結
清人唐彪在《讀書作文譜》中說道：“文中之描寫，猶畫者之描寫人容也。容貌毫發不肖，不得謂之工。即容貌肖矣，而神氣毫發不肖，亦不得謂之工。故文章最重描寫，而最難者亦無如描寫也。”這段話不僅道出了描寫的重要性，而且還指明了描寫的要求，即不但要形似，更要神似。在今天的課堂上，我們主要是通過各方面的描寫來揭示人物的心理，這樣，就已經做到了神似。愿大家的文章在描寫中出彩。
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