《詩經二首》PPT
第一部分內容：學 習 目 標
1.識記文中有關通假字，掌握源自本文的成語。識記《詩經》的有關文學常識。
2.誦讀課文，掌握《詩經》的章法、句法特征。
3.學習《詩經》的賦、比、興等表現手法。
4.理解所選三首詩歌的思想內容，體會《詩經》中的寫實精神和現實主義創作方法。
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詩經二首PPT，第二部分內容：《詩經》簡介
(1)《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。包括西周初（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為《詩》或《詩三百》。。因其書為毛公所傳，又稱《毛詩》，漢代以后儒家奉為經典，才稱為《詩經》。
儒家奉有“四書”、“五經”
“四書”指《大學》《論語》《中庸》《孟子》
“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
關于《詩經》——地位
《詩經》是我國文學史上第一部詩歌總集。
“五經”之一：詩、書、禮、易、春秋
“六藝”之一：詩、書、禮、易、樂、春秋
不學詩，無以言。 （《論語》）
《詩三百》，一言以蔽之，曰：思無邪。（《論語》）
關于《詩經》——內容
共305首，又稱“詩三百”，反映西周至春秋中期近500年間的古代社會生活。
《詩經》分為“風”“雅”“頌” 三大類。其中十五“國風”占160篇。
風：即15國風，大多為民間歌謠；
雅：分“大雅”“小雅”，多為貴族創作的宮廷樂曲歌詞；
頌：宗廟祭祀樂歌。
關于《詩經》——手法
《詩經》是中國現實主義詩歌之源，其內容以反映勞動人民生活的“國風”為主，故文學史上把這類詩稱為“風體詩”。
《詩經》的詩以四言為主，主要有“興”
“比”“賦”三種表現手法：
興：先言他物以引起所詠之辭。
比：借物托情。
賦：鋪陳敘事。
(2)《詩經》按樂曲分為“風”、“雅”、“頌”三部分。 “風”指“十五國風”，即指當時15個王國的詩歌，絕大部分是民間歌謠，是《詩經》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷樂曲，有“大雅”和“小雅”；“頌”是宗廟祭祀的樂曲，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”。“雅”和“頌”，都是統治階級在特定場合所用的樂歌。
（3）“國風”是《詩經》中的精華，是我國古代文藝寶庫中璀璨的明珠。它和屈原的《離騷》后人經常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。
“國風”中的周代民歌以絢麗多彩的畫面，反映了勞動人民真實的生活，表達了他們對受剝削、受壓迫的處境的不平和爭取美好生活的信念，是我國現實主義詩歌的源頭。
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詩經二首PPT，第三部分內容：（衛風）氓
整體感知
這些詩歌在形式上有何特點？
★ 題目：題目取自于句首，并不是標題，不能代表詩篇的內容。
★ 句子：基本句式是四言，朗讀時一般讀成“2—2”節拍。
★ 結構：采用疊章的形式，即重復的章節，意義和字面上都只有少量的改變。
★ 語匯：大量使用了雙聲、疊韻、疊字。
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分析文本
1、閱讀全文,嘗試給各段擬一個小標題？
第一章：男子求婚，女子許婚
第二章：男女戀人相思、結婚
第三章：勸誡女子不要癡情
第四章：控告男子移情別戀
第五章：補敘多年的（憶）苦楚和處境
第六章：今昔對比的怨恨和決絕
2、作者運用第一人稱順著婚戀三部曲的順序來寫，采用的是什么樣的寫作方法？
明確：回憶和對比。
1-2章，追敘戀愛生活。姑娘既癡情，又溫柔，充滿幸福的憧憬。
學習“戀愛”部分
（1）指名學生朗讀。
（2）教師提問：在第一節中，詩作的敘事節奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現。請用簡煉的語言概括出這三個場景。
明確：初次相逢 定情相送 約期相別
（3）提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現？
明確：男青年急躁、任性，姑娘則溫柔、體貼。 “乘彼 垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。
“復關”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。
（4）提問：“爾卜爾筮”等四句表明戀愛終于有了結果。這是一段怎樣的姻緣？
明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣。“以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完整的敘事段落結束。
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總結全文
《氓》是一首敘事詩，經第一人稱的口吻，敘述女主人公與“氓”從初戀，結婚到被遺棄的痛苦經歷。表達了她怨恨的感情和決絕的態度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象。
全詩大致按事實發展的過程敘述這一悲劇的始末。第三章為全詩的轉折，詩中肯有強烈的現實主義精神，運用比興的藝術手法及對比的手法，將抒情、敘事、議論熔一爐而增加了敘事的感染力和抒情的深度。全詩韻律和諧，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象。她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的作法則應遭到我們的唾棄。
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合作探究
你認為“氓”是個怎么樣的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲��？
男主人公“氓”可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情或許是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的家伙。
參考意見：女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。
在男權社會中，女性在經濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。
《衛風·氓》反映不合理的婚姻給婦女造成極大的痛苦，表達青年男女對美滿婚姻的向往和追求，是這首愛情詩的重要主題。這首詩詳細地交代了一個女子遭遇的婚姻悲��；從這首詩歌的內容來看，均是以寫實為主的，故后來的文學評論家將這種寫實藝術定評為現實主義，《詩經》便成了我國現實主義文學的源頭。其取材于生活，真切地反映生活，突出真景物，寫出真感情的寫實風格，以及“饑者歌其食，勞者歌其事”的現實主義精神對后世文學影響極大。
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歸納小結
本詩的主題
詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男子的負心，揭示當時不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。
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詩經二首PPT，第四部分內容：《采薇》
正音正字
歲亦莫止 mù
獫狁之故 xiǎn yǔn
載渴載饑 zài
王事靡盬 gǔ
四牡骙骙 kuí
小人所腓 féi
象弭魚服 mǐ
雨雪霏霏 yù
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整體感知
第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產生的主要原因。
當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調敘寫的。
第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。”詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉戰不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關和故鄉相隔萬里，關山阻斷，音訊全無，由此而引發的強烈的思歸之情。
第四、五章，直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉心切。
第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰斗之后，戰爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之后內心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉的路依然那么艱難。
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整體思路
一、思歸（1—3章）
二、戰事（4—5章）
車馬之盛，戍卒辛勞。
三、歸途（6章）
歸途情景，痛定思痛。
表現了普通士兵在離鄉出征歲月里的艱苦生活和內心傷痛，表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
這是“比興”的手法。以“薇”的從“作”到“柔”到“剛”的生長過程，暗示的時間的流逝和戍邊的漫長。
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主題探究
《采薇》一詩描寫西周時期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰士在歸途中所思所想，表現了普通士兵在離鄉出征歲月里的艱苦生活和內心傷痛，抒發了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
寫作特色
一、細節描寫（如對戰爭場面的描寫，不直接寫廝殺，而是寫戰車戰馬、象弭魚服，勞累奔波）
二、情景交融（最后一章）
三、重章疊句，音節和諧（開頭三章）
四、比興
五、反襯
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詩經二首PPT，第五部分內容：延伸拓展
前人的評價
東晉謝安問子弟們《詩經》中何句最佳，謝玄曰：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”
清沈德潛謂其“實是佳句”。
清王夫之認為前兩句是“以樂景寫哀”，后兩句“以哀景寫樂”，從而達到了“倍增其哀樂”的藝術效果。
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