《園丁贊歌--記敘要選好角度》PPT課件
第一部分內容：學習目標
1.了解記敘的角度；
2.學習描寫，表現人物的獨特。
導入話題
尊師是我國的一項傳統美德，贊頌老師是一個常說常新的話題。在你的經歷中，是否有一個令你難忘的老師，是否有一個令你長久懷念的畫面，請你選擇一個好角度，告訴我們。
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園丁贊歌記敘要選好角度PPT，第二部分內容：記敘的角度有三種：
第一人稱的記敘
以當事人的口吻來記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現，所記敘的都是“我”（或“我們”）的所見、所聞、所做、所感。
第一人稱的記敘有什么妙處和不足呢？
第一人稱的記敘，便于作者直接充分地表達自己的思想感情，讀起來使人感到真實、親切、自然。
但美中不足的是，這種記敘只限于“我”（或“我們”）的所見所聞，不是“我”所親身經歷的人和事就無法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上受到一定的限制。
第二人稱的記敘
有沒有第二人稱的記敘呢？——存在爭議
第二人稱“你”或“你們”不能做敘述者，也就是說，作者不能站在“你”和“你們”的立足點，來敘述“你”和“你們”的事跡。
實際上文章中的“你”或“你們”只能代表讀者或被敘述的對象。有些文章，有時采用第一人稱記敘作者的見聞和感受，在行文中有時用“你”“你們”“朋友”等來稱謂來呼喚讀者，直接與讀者發生感情上的交流。
第三人稱的記敘
以局外人的身份來記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經歷和事情的變化過程告訴讀者。
總結
記敘文中的第一人稱作用：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
第二人稱作用：便于抒發內心情感，拉近距離，有親切感。
第三人稱作用：寫法比較自由開闊。不受任何限制。
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園丁贊歌記敘要選好角度PPT，第三部分內容：記人記敘文的構思技巧：
寫關于人物的文章，應注意以下幾點：
首先要確定中心。就是說這個人是誰，他的思想品質和性格特點中最突出的一點是什么。
其次，要選好材料。這樣，才能透過一件事或多件事看到人物的品質和特點。
再次要選取好記敘的角度。
第四是精心選擇典型事例，做到點面結合。
第五是要在記敘描寫的過程中適當地穿插議論、抒情。
從《孔乙己》中的“我”的運用，探究選定記敘角度的重要性。
選定一個角度，可使場景高度集中，情節高度凝練，因為記憶中最深的材料常常是幾個突出的片段。
《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一個12歲的小伙計，在文中起了穿針引線的作用，使零散的材料變成一個有機的整體。
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園丁贊歌記敘要選好角度PPT，第四部分內容：訓練：
選擇一個合適的角度，寫一位你喜歡的老師，表現師生之間的深厚情感。
要求：分組寫片段，組長簡評，推薦好的，班級交流。
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