《窗》PPT
第一部分內容：課文導入
房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們的生活中有許多有形、無形的窗口。讓我們打開課文《窗》。
出示目標
感知課文內容，學會對小說人物形象的分析。
學會塑擁有一顆真善美的心。
學習小說塑造人物形象的方法。
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窗PPT，第二部分內容：資料鏈接
泰格特，澳大利亞作家。1987年7月《外國小說選刊》刊載了他的小說《窗》，在中國引起較大的反響。
在經濟日漸發達，物質生活日益豐富的社會，人們對精神生活的渴求也越來越強烈。當精神資源豐富之時，人們能和諧共享，但資源不足或被少數人擁有之時，某些人的精神世界就有可能變得狹小甚至扭曲。在這種背景下，泰格特的這篇小說，描寫了資本主義社會的人在“爭奪”精神資源時的自私性、掠奪性，從一個側面反映了經濟社會人性的退化。
小小說的特點
小小說的顯著特點是：小、新、巧、奇。小，指篇幅短小、取材小、入題角度小。新，指的是立意新穎，風格清新，每一篇都能反映出作者對現實生活的獨特感受。巧，指結構精巧、嚴密。奇，指結尾新奇巧妙，出人意料。
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窗PPT，第三部分內容：預習反饋
一 讀一讀字音
俯瞰 一泓 玫瑰 栩栩如生
挪動 氣喘吁吁 弘揚 一泓清泉
二 寫一寫字形
消qiǎn （ ） 斑lán （ ） zhǎi�。� ）
爭奇斗yán（ ） 胳膊zhǒu（ ）
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窗PPT，第四部分內容：初讀感知
關系變化
導思1.病房的兩位病人關系經歷了 怎樣的變化？
人物形象
導思2:從兩位病人的言 行中，我們可以看出其怎樣不同的品質？
所見景象
導思3.靠窗的病人所見景象有什么不同？
寫作手法
導思4.文章采用了什么 樣的手法來表達中心思想？
層次結構
第一部分（①—③）：交代了故事發生的地點、環境及人物，寫出了兩位病人的友好關系。
第二部分（④—⑦）：寫“近窗病人”為“遠窗病人”描述他“所見到的窗外的一切”。
第三部分（8—12）：寫“近窗病人”病情發作，生命垂危，“遠窗病人”見死不救，近窗病人逝世。
第四部分（13—15）：寫“遠窗病人”占據了“近窗病人”靠窗的床位，看到窗外只有光禿禿的一堵墻。
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窗PPT，第五部分內容：精讀品味
1.開頭第①段交代了故事發生的哪些要素？
【答案】交代了故事發生的地點——一家醫院的病房；時間——“曾住過”，表明這是過去發生的事情；人物——兩位重病人；環境——病房十分窄小，僅能容兩張病床，有一扇門和一個窗戶。“他們的病情都很嚴重”是故事發生的前提，也為后文近窗病人半夜病情突然發作埋下伏筆。“透過窗戶可以看到外界”突出了窗的關鍵性，為下文情節發展作鋪墊。
2. “同伴”一詞在這里有怎樣的含義？
【答案】“同伴”在這里是在一起的伙伴的意思�？拷皯舻牟∪税堰h離窗戶的病人看作“同伴”，表明他對同室病友關愛、友好。
閱讀方法解密
關鍵詞語含義分析法。
理解關鍵詞語含義，是中考常見題型�？梢詮奈鍌�方面進行分析：1.基本義；2.引申義；3.比喻義；4.語體色彩；5.感情色彩。這里的“同伴”的含義需要抓住人物的感情來分析。
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窗PPT，第六部分內容：研讀探究
1.【主題探究】小說以“窗”為題目，有什么作用？
【答案】本題可運用小說標題作用分析法進行分析。“窗”是貫穿整個故事情節的線索，一語雙關，既是病房的窗口，也是心靈的窗口，由此可以看出兩位病人的兩種截然不同的內心世界。
2.【手法探究】小說中的兩個人物對比鮮明，你能說說文章是怎樣通過對比突出表現兩個人物的美與丑、善與惡的嗎？
【答案】小說中為了排遣同伴的苦悶，“近窗病人”盡自己的想像力在編造美景，可謂用心良苦�？上硎苓@美景的“遠窗病人”卻產生了嫉妒心，進而發展為怨憤，直至最后見死不救。兩個靈魂，一個那么崇高，一個卻如此卑下。同樣都是熱愛生活，珍惜生命，“近窗病人”以自己高尚的靈魂，幫助他人，而“遠窗病人”卻把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，后一位病人這種“熱愛”充其量只是滿足自己的私欲。兩相對比，突出了前者的善和美，后者的丑和惡。
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窗PPT，第七部分內容：歸納總結
本文通過對同病房的兩位病人相互之間所持態度的描寫，表現了美與丑兩種截然不同的心靈，體現了極其深刻的揚善貶惡的道德力量。
1.小說人物對比鮮明突出。
通過“近窗病人”和“遠窗病人”的對比，人物心靈的美與丑、善與惡表現得十分突出。
2.語言精練、含蓄。
全文人物形象豐滿，故事情節完整而有波瀾，且內涵豐富，表達了深刻而有普遍意義的主題。
3.文章結尾新穎別致。
文章以“遠窗病人”看到窗外“只是光禿禿的一堵墻”作為結尾，出人意料又在情理之中，言有盡而意無窮，讀來耐人尋味，引人深思。
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窗PPT，第八部分內容：拓展延伸
就課文主題寫一副對聯。
提示：
1.頌揚美德，鞭撻私欲。
2.頌揚高尚品格，鞭撻丑惡靈魂。
3.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
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