《河中石獸》PPT免費課件下載
第一部分內容：課文導入
老師先請問大家一個問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會先結冰？有人說是冷水，有人說是熱水，也有人說是一起結冰，其實有實驗證明是熱水先結冰。發現這個現象的是非洲坦桑尼亞的一所中學的初三學生姆潘巴，所以世界上將這一奇特的現象稱為姆潘巴效應。其實，生活當中還有很多讓我們意想不到的事情發生。今天就讓我們一起來學習清代大才子紀昀帶給我們的故事《河中石獸》，看看發生了什么意想不到的事情。
出示目標
借助注釋和工具書閱讀課文，理解文章內容。能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。
積累文言詞匯，理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。
理解實踐出真知的道理。
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河中石獸PPT，第二部分內容：資料鏈接
紀昀(1724～1805)，字曉嵐，直隸獻縣(今河北獻縣)人，清代學者、文學家，著有《閱微草堂筆記》等�！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說集，取法六朝筆記小說而又有所發展變化。他主持編纂的《四庫全書》被稱為文化史上的“萬里長城”，對保存中國文化有很大貢獻。
紀曉嵐作為盛清時期的飽學之士、一代文學宗師、《四庫全書》的總編輯，卻沒有為后人留下一篇有哲學思想內涵的著作。作為為滿清皇朝服務的漢人，他沒有成為顧炎武、王夫之、黃宗羲等哲學家的條件，特別在動輒用“文字獄”“伺候”漢人知識分子的乾隆朝，紀曉嵐的處境就像伺候貓的老鼠，不能有絲毫差錯，特別是言論。作為飽學之儒，他又不想把他的深刻思想永遠帶入墳墓。于是，他最終采取了“測鬼神之情狀，發人間之幽微，托狐鬼以抒己見”的方式來表達他觀察當時社會的思想。故在生命的最后十年間，他完成了一部志怪小說式的著作《閱微草堂筆記》。
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河中石獸PPT，第三部分內容：預習反饋
一 讀一讀字音
河干 圮 棹數小舟 曳
嚙沙 臆斷歟
二 寫一寫字形
鐵pá( ) 木fèi( )
yān( )于沙上 sù( )流
三 文言知識積累
（一）古今異義
1．是非木 古義：代詞，這；今義：判斷動詞，是
2．漸沉漸深耳 古義：罷了；今義：聽覺器官，耳朵
3．豈能為暴漲攜之去 古義：離開；今義：到某個地方
4．蓋石性堅重 古義：發語詞，放在句首，可譯為“因為”；今義：器物上部有遮蔽作用的東西
5．但知其一 古義：只；今義：表轉折，但是
6．求二石獸于水中 古義：尋找；今義：請求，要求，追求
（二）一詞多義
為：豈能為暴漲攜之去（被，介詞）眾服為確論（認為，動詞）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（成為，動詞）
之：聞之笑曰（這件事，代詞）當求之于上流（石獸，代詞）其反激之力（的，助詞）
去：豈能為暴漲攜之去（離開）西蜀之去南海（距離）
臨：一寺臨河干（靠近）執策而臨之（面對）
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河中石獸PPT，第四部分內容：初讀感知
未果
導思1.寺僧、講學家是根據什么來打撈石獸的？結果如何？
果得
導思2:人們根據老河兵的什么經驗來進行打撈？結果怎樣？
啟示
導思3.由本文的故事我們可得出什么啟示？
敘議結合
導思4.本文采用先敘后議的手法，脈絡分明，結構嚴密。試結合全文加以分析。
翻譯課文
原文：滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。
注釋：
臨：靠近。
圮(pǐ)：倒塌。
焉：于此，在那里。
棹(zhào)：劃(船)。
曳(yè)：拖。
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河中石獸PPT，第五部分內容：精讀品味
1. 講學家有怎樣的性格特點？
【答案】
本題可運用人物性格概括法進行分析。講學家，一知半解而好為人師，自視甚高而驕傲自滿，輕視他人。
2.講學家和老河兵的“笑”分別有什么表達效果？
【答案】本題運用關鍵詞語表達效果法。講學家的“笑”包含了對寺僧的嘲諷與自以為是，表現出講學家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出對講學家自恃博才的一種否定，也表現出老河兵的自信。
3.為什么按照老河兵的方法最后找到了石獸？
【答案】
老河兵考慮到流水的影響，也考慮到石獸和泥沙的關系，充分把握了三者的性質及相互關系。所以根據他的判斷準確找到了石獸。
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河中石獸PPT，第六部分內容：研讀探究
【難點探究】老河兵的判斷看起來不合常理，可為什么是正確的？
【答案】寺僧按照常理去找，結果找不到；講學家按照石重沙松的特點，主張到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根據他幾十年的實際經驗，主張到上游找，結果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。老河兵常年鎮守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理論知識和多年經驗結合起來分析的，所以是正確的。
歸納總結
第①段：交代石獸沉落河中的地點和寺僧在石獸沉落處和下游尋找石獸及結果。
第②段：講學家認為石獸埋在沙里只能越埋越深。
第③段：老河兵講解應當到上游找的理由，按照他的話果然找到了石獸。敘事：尋找石獸的四種方法及結果
第④段：由事到理，闡明遇事不能主觀判斷的道理。議論：歸納主旨，總結全文
敘事：尋找石,獸的四種方,法及結果
議論：歸納主,旨，總結全文
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河中石獸PPT，第七部分內容：歸納總結
本文通過寫尋找沉落在河里的石獸的故事，告訴我們許多事情的發生往往有著復雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解就做出推想，說明了僅有主觀推理是靠不住的，實踐出真知。
逐層深入，敘議結合。
本文脈絡分明，逐層深入。文章分四段，正好是四個層次。第一個層次，和尚在石獸沉落處沒有找到石獸，又根據物體被水沖向下游的規律，判斷石獸已被沖走，駕船往下游尋覓，結果也無所獲。緊接著展開第二個層次，設帳講學的講學家以博學自夸，嘲笑和尚不懂事物的特性。他分析了石與泥沙的不同特性后，得出石獸深陷在原處的結論。言之鑿鑿，使聽的人“服為確論”。這時，作者筆鋒一轉，敘述老河兵的分析，使本文深入到第三個層次。老河兵憑他多年治河的實踐經驗，分析了石頭、泥沙和流水的物理屬性以及三者之間的關系，得出了應向上游尋找石獸的結論。這結論一般人想不到，但它是合乎科學的。作者在以上三個層次的基礎上，水到渠成，畫龍點睛般地議論一句，立刻收尾，戛然而止，揭示了文章主旨。全文故事曲折，脈絡分明，層層深入，結構嚴密，余味無窮。
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河中石獸PPT，第八部分內容：拓展延伸
同學們，實踐里頭出真知。希望你們今后遇事要能多動腦筋，分析各方面的因素，不做空頭理論家，少鬧和講學家一樣的笑話。
1.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書示子聿》
【譯文】從書本上得到的知識終歸是淺顯的，如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。
2.暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。——楊萬里《過沙頭》【譯文】暗潮已經來到卻沒人懂得，只有篙師懂得識別水痕。
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