《我的思念是圓的》PPT
第一部分內容：課文導入
八月十五中秋節，也是團圓節。詩人從月亮是圓的，想到自己的思念也是圓的，引出聯想，表情達意。
作者介紹
艾青（1910——1996）
現代詩人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩集《大堰河》1936年在上海出版。
艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運，反映現實的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲；詩作感情深沉，突出表現為對光明的向往、追求和謳歌。
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我的思念是圓的PPT，第二部分內容：寫作背景
本詩寫于1989年，是詩人晚期作品。詩人一生經歷坎坷，人到晚年后，對親情看得越來越重。此詩是詩人心境的真實寫照。
題目解說
“我的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包孕著許多情感上的東西，比如說，我有一個成熟而圓滿的思念，我看到現實中的不圓，我追求美好的團圓（渴望團圓，渴望美滿）……
“思念”是一種思維活動，是一種情感寄托，是無形的，而詩人將無形的思念比成有形的圓，很形象。圓象征圓滿，親人的團聚。標題本身就已表達出本詩的主旨。
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我的思念是圓的PPT，第三部分內容：理解課文
第一節，詩人由“思念是圓的”聯想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應該由不圓到圓。
第二節，由西瓜和蘋果都是圓的聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責問了。
結構特點
第一節：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓
第二節：思念圓——果瓜圓——家不圓——何時圓
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我的思念是圓的PPT，第四部分內容：探究課文
一、1、2、3句說我的思念是圓的，很形象，中秋的月亮是圓的，是不是所有的事物都是圓，都那么令人滿意呢？
中秋月圓常常是人不圓。
二、由4、5句詩，聯想到哪些詩（詞）句呢？
“海上升明月，天涯共此時。”
“但愿人長久，千里共嬋娟。”
三、6、7句啟發人們聯想，你會想到什么呢？
蘇軾的詞：“人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。”應該能表達詩人此時的心境了。
一、第2句，詩人說“西瓜、蘋果都是圓的”有何用意？
西瓜、蘋果都是圓的，又是很甜的，這象征著親人的團聚和歡樂。
二、第3、4句，有何作用？
詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯想到團聚的歡樂和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都盡如人意，有團聚的歡樂就會有骨肉分離的痛苦。表達出作者渴望親朋團聚的情感。在結構上還有承上啟下的過渡作用。
三、第5、6、7句，想到分離的親人，看著中秋的圓月，你能對圓圓的月餅張口嗎？你能吃出月餅的香甜嗎？
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我的思念是圓的PPT，第五部分內容：課后作業
繁星
露珠，
寧可在深夜中，
和寒花作伴——
卻不容那燦爛的朝陽，
給她絲毫暖意。
閱讀冰心的這首小詩，談談自己的認識和體會。
課后作業：
1、運用比喻、擬人、聯想等手法，寫一首小詩，表達自己的某種思想感情。
2、搜集詠月的詩（詞）句。
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