《詩詞曲五首》PPT教學課件
第一部分內容：新課導入
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
學習目標
1.識記《樂府詩集》、岑參、辛棄疾、文天祥等的相關文學常識，背誦這五首詩詞曲。
2.把握詩歌內容，體會詩歌的意境，學會鑒賞詩歌的表達技巧。
3.體會作品的意蘊和藝術感染力，提高對古詩詞的鑒賞能力。
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詩詞曲五首PPT，第二部分內容：詩文解析
十五從軍征
樂 府
(1)古代音樂官署。“樂府”一名始于秦,秦及西漢惠帝時均設有“樂府令”。武帝時的樂府規模較大,掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂,兼采民間詩歌和樂曲。
(2)詩體名。本指樂府官署所采集、創作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。宋元以后的詞、散曲和劇曲,因配合音樂,有時也稱樂府。
重點詞語解釋
1.通假字
不知飴阿誰（同“貽”，送給）
2.一詞多義
從
十五從軍征（動詞，跟隨）
兔從狗竇入（介詞，自，由）
問題探究
這首詩歌的主題思想是什么？
這首詩描繪了一個老兵還鄉后才知道家人均已死去,田園故宅成了廢墟,自己已無家可歸的悲慘情狀,控訴了封建社會兵役制度給人民帶來的深重苦難。
寫作特色
1.以第一人稱敘述所見所感。
這首詩以第一人稱的口吻敘事,盡情渲染了老翁的不幸遭遇及其內心無法忍受的悲痛。
2.注重環境描寫。
“兔從狗竇入,雉從梁上飛”“中庭生旅谷,井上生旅葵”等環境描寫,將老翁家中凄涼破敗的景象生動形象地表現了出來。
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白雪歌送武判官歸京
作者簡介
岑參（約715—770），江陵（今湖北荊州）人，唐代詩人，與高適并稱“高岑”。曾任嘉州刺史，世稱“岑嘉州”。由于從軍西域多年，對邊塞生活有深刻體驗，岑參善于描繪異域風光和戰爭景象。其詩氣勢豪邁，情辭慷慨，語言變化自如。代表作有《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。
背景材料
唐代天寶年間，李唐王朝在西北戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發展。天寶十三年（754），岑參任安西北庭節度判官。此時，他的同僚武判官要回京述職，詩人便在軍帳中設宴為武判官送行，于是有了這首詠雪送人的名作。這首詩可以說是唐代中期邊塞詩的代表作。
整體感知
第一層，描寫邊塞漫天大雪的奇麗景象。
第二層，寫雪中送別武判官的情形。
問題探究
1.內容上寫了哪兩個方面？
2.表現了怎樣的環境？
3.抒發了詩人怎樣情感？
寫作特色
情景交融，充滿奇思妙想。
本詩緊扣“雪”字生發奇思妙想。詩中雖只有四處寫到“雪”字，但詩句中處處含“雪”。雪是寫景的中心，雪景襯托送別之情，送別的場面又體現了雪景，情景交融，匠心獨具。詩人筆下的雪景，既有大筆揮灑，又有細筆描繪。詩人運用奇特的想象，營造了優美壯觀的意境。全詩氣勢宏大，風格奇特，想象豐富。
小結：這首詠雪送別詩，前十句從不同側面寫雪，后八句寫送別。全詩以“雪”為線索，以雪景襯托送別，送別中又描寫雪景，情景交融。詩在詠雪景的同時表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術感染力。
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南鄉子·登京口北固亭有懷
作者簡介
辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋詞人，豪放派代表詞人之一。其詞題材廣泛，風格多樣，多抒寫力圖恢復國家統一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋統治集團的屈辱投降政策進行揭露和批判。著有《稼軒長短句》。
背景材料
宋寧宗嘉泰三年（1203）六月末，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使。不久，他又被改派到鎮江任知府。鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。辛棄疾在鎮江登臨北固亭時，觸景生情，有感而發。這首詞就是在這一背景下創作的。
問題探究
《十五從軍征》和《訴衷情》寫的都是士兵，它們在表現手法上有什么不同？
《十五從軍征》以敘述為主，借老翁所見所感，抒寫他的悲涼凄楚之情�！对V衷情》是通過回憶往事，抒發壯志難酬的悲憤之情。
寫作特色
1.寫景、抒情、議論相結合。
寫景從大處落墨,視野開闊;抒情集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠;議論則贊揚建立偉業的少年英雄孫權,氣魄極其宏大。
2.善用典故,委婉含蓄。
這首詞善用典故,自然貼切。例如,“不盡長江滾滾流”化用杜甫《登高》中的“不盡長江滾滾來”,但杜甫的詩是寫個人流離之悲,而這首詞卻是寫國家興亡之感,意境不同;尾句“生子當如孫仲謀”,借用曹操的話,含蓄地對南宋朝廷進行了諷刺。
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過零丁洋
作者簡介
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，號文山，吉州廬陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文學家。著有《文山先生全集》。其詩表現出崇高的民族氣節和昂揚的斗爭精神，沉郁悲壯，深刻動人。
背景材料
文天祥于宋末帝趙昺（ｂǐｎɡ）祥興元年（1278）被元軍所俘。次年，文天祥過零丁洋（即“伶仃洋”，今廣東珠江口外），寫了這首詩。元軍元帥張弘范一再逼迫文天祥寫信招降在海上堅持抵抗的南宋將領張世杰等人，文天祥出示此詩以明志節。后文天祥被押送至大都（今北京），于1283年初英勇就義。
問題探究
1.首聯回顧了詩人怎樣的經歷？
寫了個人和國家的兩件大事：一是21歲讀經書入仕途；二是在國家危急存亡關頭，起兵抗元。
2.頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？
“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；
“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
3.頸聯兩人個“惶恐”兩個“零丁”各有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？
前者各表地名，后者各表心緒。
寫出了形勢的險惡和境況的�？�。
4.尾聯表明了詩人怎樣的氣節？
表明詩人舍生取義，以死明志的決心。
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山坡羊·潼關懷古
作者簡介
張養浩（1270—1329），字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人，元代文學家。所作散曲以豪放著稱。著有散曲集《云莊休居自適小樂府》。
背景材料
張養浩為官清廉，愛民如子。他隱居后，決意不再涉足官場，但聽說朝廷重召他是為了賑濟陜西災民，就不顧年事已高，毅然應命。其間，他親睹人民的深重災難，感慨喟嘆，滿懷同情，遂散盡家財，盡心盡力去救災，終因過度操勞而殉職。這首小令就是張養浩在赴任陜西行臺中丞賑濟關中旱災的途中寫的。
問題探究
1.給這首曲劃分層次，概括大意。
第一層：寫潼關的雄偉氣勢。第二層：寫作者途經潼關時的所見所感。第三層：總寫作者的感慨。
2.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的情景？
“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中。“如怒”形容黃河之水奔騰澎湃。從視覺、聽覺寫出了潼關的險要。
3.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
這是國家由盛而衰的寫照。
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詩詞曲五首PPT，第三部分內容：課堂小練
1.下列有關《過零丁洋》的說法錯誤的一項是（ ）
A.這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。
B.首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。
C.頷聯將國家命運與個人不幸聯系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。
D.頸聯運用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名與自己的心情巧妙結合起來，感人至深。
2.理解性默寫。
（1）《十五從軍征》中表明封建社會兵役制度極度不合理的詩句是：_______。
（2）《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：_______；運用了互文手法的詩句是：_______。
（3）《南鄉子·登京口北固亭有懷》中借用曹操的話從側面贊美孫權的英雄形象的句子是：_______。
（4）《過零丁洋》中表現作者視死如歸、大義凜然的詩句是：_______。
（5）《山坡羊·潼關懷古》中寫出潼關地勢險要，暗示這是兵家必爭之地的句子是：_______。
3.下列句中加點詞的解釋有誤的一項是( )
A.松柏冢累累(眾多的樣子。這里形容墳丘眾多)
B.舂谷持作飯(拿)
C.將軍角弓不得控(控制)
D.坐斷東南戰未休(占領，占據)
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