《短詩五首》PPT下載
第一部分內容:學習目標
1.有感情地朗誦五首短詩,了解詩歌內容。
2.抓住詩歌意象,理解詩歌凝練而含蓄的語言。
3.把握詩人的思想感情,思考詩歌中蘊含的哲思。
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短詩五首PPT,第二部分內容:詩文解析
月夜
作者介紹
沈尹默(1883~1971),原名君默,浙江吳興(今湖州吳興區)人,詩人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》。
背景介紹
這首詩寫于1917年,當時的中國正處在半殖民地半封建社會,其生存環境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。
整體感悟
朗讀詩歌,回答問題:
找出最能表現主旨的句子。
我和一株頂高的樹并排立著,卻沒有靠著。
合作探究
朗讀詩歌,回答問題。
1.詩中選取了哪幾種意象?有何作用?
詩中選取了霜風、明月、挺立的高樹三種意象,烘托與高樹并立的“我”。
2.如何理解“我和一株頂高的樹并排立著,卻沒有靠著”這兩句詩的深刻含意?
“我”和“頂高的樹并排立著”,互為風景,互為映襯。“我”處在寒風孤獨中,卻并不靠那高樹,顯示出“我”獨立的人格和強烈的自我意識。
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蕭紅墓畔口占
作者介紹
戴望舒(1905~1950),原名戴夢歐,浙江杭縣(今杭州)人,現代詩人、翻譯家,為中國現代象征派詩歌的代表。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。
背景介紹
寫這首詩的時候,中國正處于戰爭中,在戰亂的環境中,詩人走了六小時去給亡故的友人上墳,詩人飽受戰亂痛苦,友人長眠于地下,隱喻的運用和克制的反諷讓詩的韻味更為深長。
整體感悟
有感情地朗誦詩歌,回答問題:
1.這首詩主要寫了什么內容?
這首詩主要寫了詩人拜謁蕭紅墓。
2.題目中“口占”是什么意思?表明了什么?
“口占”指即興作詩詞,不打草稿,隨口吟誦出來。“口占”表明這首詩是作者“情感的自然流露”,不是刻意為之的,而是情感的沉淀和文學的素養聚合在一起產生的一種“裂變”,一種“反應”。特定的時代、特定的場景、特定的傾述對象、特定的心情,這些要素匯流在作者的筆下,由此一揮而就,成就了不朽篇章。
合作探究
朗讀詩歌,回答問題。
1.首句“走六小時寂寞的長途”專程來拜謁蕭紅墓,表明了什么? “寂寞”表達了詩人怎樣的感情?
首句“走六小時寂寞的長途”專程來拜謁蕭紅墓,足見詩人對她友情之深摯。
“寂寞”寫出自己生活在敵占區又失去了一位志同道合的戰友,心境無比孤寂、悲涼。
2.“到你頭邊放一束紅山茶”一句中,詩人為什么不說“墓畔”而說“頭邊”?
不說“墓畔”而說“頭邊”,蘊藏著詩人痛惜她的早逝,希望她仍然活著,幻想她只不過是暫時安睡等豐富復雜的感情。
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斷 章
作者介紹
卞之琳(1910—2000),江蘇海門人,詩人、翻譯家。主要作品集有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》,合集《漢園集》等。
背景介紹
這首詩創作于1935年10月,是一首精致的哲理詩。據作者自云,這四行詩原在一首長詩中,但全詩僅有這四行使他滿意,于是抽出來獨立成章,標題由此而來。
整體感悟
這首詩主要寫了什么內容?
詩人通過對“風景”的剎那間感悟,涉及了“相對性”的哲理命題。
合作探究
朗讀詩歌,回答問題。
1.《斷章》描寫了哪兩組意象?兩組意象表達了作者怎樣的觀念?
第一組:當你站在橋上把周圍一切活動當成風景來看的時候,樓上的人又把你當作風景的一部分來觀賞。
第二組:明月的銀光裝飾了你的窗戶,而你整個兒的形象或許又進入他人的夢中裝飾了他人的夢。
通過這兩組相關聯的意象,詩人表達了一種相對的、平衡的觀念,含著深刻的人生體驗,表現出深沉的哲理性的思考,因而辭約意豐,令人回味無窮。
2.《斷章》一詩中,詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的?
《斷章》的4行詩,是4個形象的畫面。前兩個畫面,“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”,表面似乎互不相關,“橋上”“樓上”這兩個地點,卻在看風景時發生了聯系。后兩個畫面,“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”,窗子與夢互不相關,卻在“裝飾”這一點上又發生了聯系。十分平常的生活畫面,幾個毫不相關的事物,經過詩人精心構思與組合,變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關”的抽象哲理。
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風雨吟
作者介紹
蘆荻(1912—1994),原名陳培迪,廣東南海人,詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅集》等。
背景介紹
這首詩作于1941年12月,這正是中華民族遭受苦難最深重的時候。但在全國人民的心中,正積聚著憤怒的力量,將會有一場大風暴席卷中華大地,給中華民族帶來新生。
整體感悟
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
詩人運用多種修辭手法,展現了當時嚴峻的生存形勢及國人的抗戰熱情,表達了詩人征服天下的勇氣和初生牛犢不怕虎的精神,展現了詩人愿以天下為己任,征服每一個險濤惡浪的廣闊胸懷。
合作探究
朗讀詩歌,回答問題。
1.“風從大地卷來,雨從大地奔來”兩句詩中“卷”字用得好,好在哪里?
“卷”這個動詞極為生動,描繪出了它動蕩的、不安定的,而且被裹挾著的頗有氣勢沖過來的動態。 而且,由于動詞“卷”的生動使用,“大地”實際上已經被描繪成了大海,所以“大地”也是個生動的且更有主體地位的意象,它與“風”“雨”一起構成了一種氣勢恢宏、驚心動魄甚至有些讓人畏懼的意境。
2.“郊原如海,房舍如舟” 運用了何種修辭手法?表現了什么樣的情景?
采用了比喻的修辭。表現了一幅氣勢磅礴,意境雄渾的壯闊圖景,一望無際的平原如洶涌澎湃的大海,正醞釀著更激烈的風暴,一個個分散的基層單位――房舍,被洶涌波浪所激,如一葉葉扁舟,搖晃不定,前景難測,兇險無比。大與小的強烈反差,給人造成極為深刻的印象。
3.題目中的“風雨”有著怎樣的象征意義?
題目中的“風雨”不僅僅是指自然界中的風雨,對于 “我”這樣一個“年輕”沒有人生閱歷與生活經驗的“舵手”來說,它們也指“人生”的坎坷與遭遇。
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統一
作者介紹
聶魯達(1904~1973),智利詩人。13歲開始發表詩作,1923年發表第一部詩集《黃昏》,1924年發表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》,自此登上智利詩壇。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。
背景介紹
1949年2月聶魯達離開智利,經阿根廷去蘇聯,并到巴黎參加世界和平大會。此后他到過歐、亞、美的許多國家,積極參加保衛和平運動,并繼續從事詩歌創作。1951~1952年暫居意大利,其間曾到中國訪問。1952年8月智利政府撤銷對他的通緝令,人民以盛大的集會和游行歡迎他的歸來;貒筮^了幾年比較安定的生活,完成了很多詩篇。
整體感悟
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
這首詩通過寫自然界花草樹木本質的同一性,從而推理出對立之中存在統一,透過繁多的現象窺見單一的本質,同時表達了作者對世界和平統一的向往和追求。
合作探究
朗讀詩歌,回答問題。
1.怎樣理解“繁多是個謊言”?
“繁多”就本義來看就是種類多,豐富的意思。但自然界就這么簡單,所有的葉子、花朵、果實和樹木都是相同的,整個大自然是美好的,隱喻著世界上所有的人都是平等的,沒有三六九等之分。世界和平統一,皆為人類之向往。所以說,“繁多是個謊言”。
2.怎樣理解“整片大地是一朵花”?
“花”是美好的,人人喜歡它,它代表美麗、和平。“整片大地”是說整個世界。這句話的意思是希望整個世界沒有戰爭,人人平等,表達了詩人對和平的向往,同時表現了詩人為人類和平統一而奮斗的博大胸懷。
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短詩五首PPT,第三部分內容:本課小結
優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的,就像一道包含有無窮解的方程一樣,具有多個層面,不同層面之間又互相交織與折射,從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩,由于生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同,會形成不同的審美期待,產生全然不同的發現。
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