《短詩五首》PPT課件
導入新課
上課之前，我們一起聽聽一首詩，看哪些同學還記得這是誰的詩。
對，這是我國五四時期著名的詩人冰心的《成功的花兒》，這首詩短小雋永，蘊含哲理。今天我們一起來學習《短詩五首》，體會其中蘊含的豐富的情感和哲思。
學習目標
1.結合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。
2.分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面美。
3.對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。
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月夜
作者簡介
沈尹默（1883－1971）， 原名君默，浙江吳興人，詩人、書法家，中國現代新詩的開拓者之一。
早年留學日本，歸國后先后執教于北大、北京女子師范大學，與陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等同辦《新青年》,是新文化運動的得力戰士。
他的主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等，《月夜》《三弦》一直是人們稱道的好詩。
創作背景
這首詩作于1917年，也是《新青年》第一次刊登白話詩。1917年，正是近代中國歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發的時代。在這樣的環境下，新詩誕生了。新詩之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現代性，追求“科學”與“民主”，人的個體的覺醒，思想解放、個性獨立遂成為這一時代的普遍追求，國人有了主體意識，《月夜》正是這大時代潮流中激起的一朵浪花。這首小詩是新詩誕生的一個標志，也是真正的新文學誕生的標志。
精讀文本
朗讀詩歌，理解象征意義與主旨
1.找出詩中的景和人，歸納詩歌展現的場景。
冬日月夜圖：霜風、月光、高樹和“我”。
2.用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。
霜風呼呼地吹著，月光明明地照著。霜風寒月的冬夜里，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著。
3.這首詩很隱晦，請你結合寫作背景，說說對這首詩的象征意象和主旨的理解。
象征意象：冬夜，北風呼嘯，寒霜濃重；明月高照，冷氣襲人。環境是蕭森的，人物是孤獨的，正好反映了五四運動之前的一個社會側面——半封建半殖民地中國的某種社會相。“樹”象征古老的觀念，傳統、穩健、根基深厚、固執而迂腐。“并立著”是思想的并立。“沒有靠著”是掙脫，是倔強，也是追求獨立。象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。
主旨：在嚴寒中不妥協，在孤獨中不退縮，這首詩表現了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明的意識和探索真理的精神與人格。
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蕭紅墓畔口占
戴望舒
作者簡介
戴望舒（1905－1950），原名戴夢歐，小名海山，曾用筆名夢鷗、夢鷗生、信芳、江思等，浙江杭州人。中國現代派象征主義詩人、翻譯家。代表作品有《雨巷》《我的記憶》，主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。
蕭紅（1911－1942），中國現代女作家，“民國四大才女之一”，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。代表作有長篇小說《呼蘭河傳》。
創作背景
《蕭紅墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達了對逝去友人的懷念。詩人兼批評家臧棣在《一首偉大的詩可以有多短》中，稱它是“一首偉大的詩”。寫這首詩時，中國正處于戰爭中，在戰亂的環境里，詩人走了六小時去給亡故的友人上墳，詩人飽受戰亂痛苦，友人長眠于地下，隱喻的運用和克制的反諷讓詩的韻味更為深長。
口占，指即興作詩詞，不打草稿，隨口吟誦出來。
蕭紅老家在黑龍江省呼蘭縣，她很早就從東北逃亡入關輾轉呼號，用自己的筆投入抗日的洪流。在太平洋戰爭爆發之際，她因病卻得不到正常的治療，死在極度混亂的香港。這位才華橫溢的女作家壯志未酬，英年早逝，對于當時同在香港抗日的友人戴望舒來說，是一個極大的刺激�？墒钱敃r要埋葬蕭紅談何容易，戴望舒他們多方設法，托日本《朝日新聞》的一位記者，弄到一張證明，幾個朋友，搞到一輛板車，自己拉著，走了六、七個小時，將蕭紅的遺體拉到淺水灣埋葬。（蕭紅臨死前曾寫過這樣的話：“我將與藍天碧水永處，留得那半部《紅樓》給別人寫了。”）可是到后來淺水灣的沙灘上只插了一塊寫有“蕭紅之墓”的木簽。一抷黃土，四個大字，道盡蕭紅生前的坎坷不幸，身后的寂寞、凄楚。
精讀文本
朗讀詩歌，體會本詩豐富的內涵。
1.體會第一句中“六小時”“寂寞”和“長途”三個詞語的含義。
“六小時”說明時間之長，“長途”說明距離之遠，這兩個詞語是寫實，隱指詩人對亡者友誼的深厚和誠摯。
“寂寞”既是詩人奔赴墓地時的心境，又是詩人長期以來心境的真實寫照；同時，也隱指蕭紅一生特別是晚期的境況，二者融而為一，構成全詩的基點和最主要的感情色調。
2.第二句詩為什么不說“墓畔”而說“頭邊”？ “紅山茶”有什么含義？
不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊藏著詩人痛惜她的早逝，希望她還活著，幻想她只不過是暫時安睡的復雜感情。
紅色的山茶花，如一柄燃燒的火炬，隱喻和贊揚亡者生命之燦爛，亦映照出悼者心情的莊嚴與熱烈；
山茶花象征著堅忍不拔、不屈不撓，也表達了對殘暴者的默默抗爭——此時香港淪陷于敵手，仍處于血雨腥風之中。
3.第三句詩中詩人在等待什么？他為什么說“長夜漫漫”？
“我等待著”暗指對抗戰勝利的期盼，也可以看作是對命運多舛人生的省察。
“長夜漫漫”，喻指風雨如晦的敵寇統治，那是女作家貧病交加郁郁而終，以及詩人入獄飽受折磨的政治背景，是二人結下深厚情誼的外在原因；也寓意指人生長路艱辛漫漫。
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斷章
作者簡介
卞之琳（1910－2000），曾用筆名季陵，江蘇海門人，詩人、翻譯家。1936年與李廣田、何其芳一起出版詩合集《漢園集》，為“漢園三詩人”之一。曾是徐志摩的學生，被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派的代表詩人。
主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。
創作背景
《斷章》創作于1935年10月，是一首精致的哲理詩。據作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來。
精讀文本
一、朗讀詩歌，分析意象，品味畫面美。
1.這首詩雖然只有三十多個字，但是卻有很多意象，由這些意象構成了一種朦朧的意境，請你找出來。
詩人在剎那的觀賞中提煉出八個意象：站在橋上的你、樓上看風景的人、橋、樓、明月、窗子、別人、夢。
2.這八個意象相互交叉重疊，組合成了四個美麗而形象的畫面。這四個畫面間有什么聯系？
前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，“橋上”“樓上”這兩個地點，表面看來似乎互不相關，卻因為“看風景”這個動作發生了聯系。
后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，“窗子”“夢”互不相關，卻在“裝飾”這一點上發生了聯系。
十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經過詩人精心構成與組合，變得耐人尋味。
二、再讀詩歌，把握主旨。
1.從詩人描繪的四個相互聯系的畫面中，你得出了什么道理？
人可以看風景，也可以成為別人的風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾。
2.結合你對詩歌的理解，說說這首詩表達了怎樣的哲理內涵？
世間萬物本來就是相互關聯、互相依存的，人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都有可能產生這樣或那樣的聯系。
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風雨吟
蘆荻
作者簡介
蘆荻（1912－1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。1949年8月參加革命隊伍，1979年當選為民進中央委員。1986年3月離休前是暨南大學中文系教授，曾任民進廣東省籌備委員會委員、民進廣東省委顧問及廣州詩社顧問等職。
主要作品有詩集《桑野》《馳驅集》等，本詩選自《蘆荻詩選》。
創作背景
《風雨吟》創作于1941年12月，此時的中國正處于“抗日戰爭”的戰略相持階段。自日本侵略中國以來，祖國大片河山被強占蹂躪，無數的中國軍民被迫害殘殺，而國民黨蔣介石的消極抗日更加助長了侵略者的氣焰。許多文學青年為了國家的命運、民族的未來拿起詩筆，激情成篇，引吭高歌。詩人作為其中的一員，以詩作號角，作戰鼓，投身到抗日救亡的洪流中。
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統一
作者簡介
聶魯達（1904－1973），巴勃羅·聶魯達，智利外交家、著名詩人。他的詩歌既繼承了西班牙民族詩歌的傳統，又接受了波德萊爾等法國現代派詩歌的影響；既吸收了智利民族詩歌的特點，又從惠特曼的創作中找到了自己最傾心的形式，他在拉美文學史上是繼現代主義之后崛起的偉大詩人。1945年獲得智利國家文學獎，1971年10月獲諾貝爾文學獎。
代表作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。
精讀文本
1.朗讀詩歌，結合題目說說作者是如何表現“統一”這個思想的？
所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹，“一在一切之中，而一切在一之中”，它們都是多對一的關系，“多”與“一”本是對立的關系，但是作者在此用“是”字將其等同起來，用對立物表現了“統一”的思想。
2.作者為什么認為“多”就是“一”呢？為什么說“繁多是個謊言”？請你結合作者的回答談談你對這句話的理解。
作者認為“一切果實并無差異”，因此 “繁多是個謊言”。作者先寫到了花，又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬象姿態，它們的本質是為了結出果實，而果實的本質又是為了生命的傳遞。從這點上看，所有的花、葉、果實都有著自己的本質，且就生命傳承的角度而言，這本質也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質都是相同的。
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拓展延伸
結合本課學到的知識，嘗試著寫一首含有意蘊的短詩。
1.運用象征手法；
2.選定幾個意象；
3.展開大膽、豐富的想象。
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