《滋味》PPT下載
第一部分內容：作者簡介：張抗抗
當代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中學畢業后在農場勞動八年，當過農民，工人，通訊員，創作員等。1972年發表第一篇短篇小說《燈》,1975年出版長篇小說《分界線》，作品《夏》，1980年獲全國優秀短篇小說獎�！兜某快F》獲第一屆全國優秀中篇小說獎。
她具有良好的藝術感覺和藝術素質。她以女性的溫柔和細膩探索青年一代的追求與痛苦，揭示人的心靈，作品中洋溢著青春的朝氣和純潔的詩意；她的作品還包含著更多的理性思考。
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滋味PPT，第二部分內容：詞語積累：字音字形
悶 熱 mēn rè 堵 塞 dŭ sè
嘟 噥 dū nong 甘 蔗 gān zhe
蒙 眬 méng lóng 劃火柴 huá
瞌 睡 kē shuì 嗤 chī
咀 嚼 jŭ jué 稻 穗 suì
蠕 動 rú dòng 躥 騰 cuān
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滋味PPT，第三部分內容：初讀課文
1.文中寫了哪兩件事?怎么歸納?
半夜吃楊梅,除夕放煙花。
2.它們各有什么滋味?畫出文中相關語句，并用簡潔語言概括。
痛苦、難受。
高興、激動。
文章脈絡
第一部分（1）：總領全文
第二部分（2—12）：半夜吃楊梅
第三部分（13—30）：除夕放煙花
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滋味PPT，第四部分內容：課文解析
1.仔細閱讀課文的第二部分，看看作者是怎樣敘述半夜里吃楊梅的？在文中畫出吃楊梅的背景、起因、經過、結果、感覺。
背景：悶熱的夏夜，我在睡夢中
起因：我被爸爸搖醒，抱起來吃楊梅
經過：大吃，努力吃，塞
結果：毫無感覺毫無印象，感到痛苦和煩惱
2.楊梅是作者最喜歡吃的，為什么會感到毫無滋味？
（1）作者當時是迷迷糊糊中吃楊梅的，頭腦不清醒，因而也就沒有了正常的味覺體驗。
（2）吃楊梅成了一種任務。
雖然這是一種盼望已久的有滋有味的享受，但作者實際上沒有產生這種體驗，因而便感覺毫無滋味。
啟示：1.凡事預則立，不預則廢
2.做事情如果當做任務去應付完成，是體會不到其中的樂趣的。
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滋味PPT，第五部分內容：研讀課文
課文一共講了兩件事，除夕放煙花讓我體會到了苦苦等待的滋味，所以放煙花時那么高興，讓她感受到了新鮮、刺激、美麗；然而我半夜吃楊梅，可以說沒有感覺到滋味，可為什么要以“滋味”作為文章題目呢？將兩件事放在一起寫，用意何在？
運用了對比的手法。這兩件事都是我童年時代的小事，但卻都給我留下了深刻的印象。吃楊梅，卻沒有品嘗到滋味，讓作者感到遺憾，是因為我沒有對楊梅進行有意識地品嘗；放煙花卻因為經歷了漫長的等待而感到快樂幸福。作者告訴我們：努力付出，主動體驗，用心品味對于感受滋味而言多么重要。
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滋味PPT，第六部分內容：品味語言
①動詞的妙用
淺 從一個孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動態。
塞 單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。
滾 與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過。
舉 驕傲地、興奮地要讓人看到。
涌 焦急等待后的噴涌而出。
②副詞的特殊作用
“終于”
“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。
③對比
沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。
吃楊梅時的貪婪。
吃完楊梅后的無味感覺。
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滋味PPT，第七部分內容：課時作業
1、詞語積累
課后詞語聽寫注音，達到自己會為止。
完成后家長協助聽寫，簽字
早讀檢查聽寫
2、練字一頁
3、讀后感200字
以上作業由各組在第二天來到班級之前交給各組組長，各組長匯總小組作業完成情況，上交學習委員。學習委員在早上第一節課之前將作業情況匯總給語文老師。
1、試分析下列句子的表達效果
A、“昏昏沉沉地睡過去”“迷迷糊糊睜開眼”“嘟噥著翻過身”“睡眼蒙眬地坐到桌子旁”，一邊吃一邊打著瞌睡，“半睜半瞇著眼”，大口努力地吃著楊梅，“連核都來不及吐出來”。
B、他們“冷不丁地點燃…“悄悄地扔到女孩腳邊”，看著她們“捂著耳朵尖叫”，繼而“開心地亂笑”，
C、“試著劃火柴”“手發抖”“扔下”“猛地躲到媽媽身后”
D、“時間從來沒有過得那么慢，天空幾乎是一寸一寸地暗下來的。”熬呀，盼呀!感覺到家里人吃年夜飯“沒完沒了”，甚至覺得“天已經快要亮了”
2、片段作文練習：以“——的滋味”為題，寫一段200字左右的文字，要求運用多角度描寫。
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