《雖有嘉肴》PPT
第一部分內容：課文導入
課文節選自《學記》，是中國教育史上第一篇系統性的教育學論文。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關系、教師問題等方面，都做了比較系統而精辟的概括和理論的闡述。今天我們就認真研究這篇《雖有嘉肴》，古代先哲的教育思想。
出示目標
1.了解《禮記》相關知識，積累重點文言詞語，熟讀并背誦課文。
2.準確翻譯課文；學習類比說理的方法，理解教與學互相促進的道理。
《禮記》簡介
《禮記》，儒家經典之一，戰國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳由西漢戴圣編纂而成，共49篇�！抖Y記》是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作。它闡述的思想，包括社會、政治、倫理、哲學、宗教等方面，其中《大學》《中庸》《禮運》等篇有較豐富的哲學思想。
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雖有嘉肴PPT，第二部分內容：預習反饋
讀一讀字音
弗食 自強 嘉肴
（一）古今異義
雖有嘉肴
古義：即使。今義：雖然。
（二）文言句式
省略句
學然后知不足
“知”后面省略代詞“自”。意為“學然后才知道
（自己的）欠缺”。
（三）成語積累
教學相長：通過教學，不但學生得到進步，教師自己也得到提高。
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雖有嘉肴PPT，第三部分內容：初讀感知
導思1：《雖有嘉肴》中寫嘉肴的目的是什么？
導思2：孟子認為怎樣才能增長自己的學問？
翻譯課文
原文：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
注釋：
雖：即使。
嘉肴：美味的菜肴。
旨：味美。
至：到達了極點。
譯文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。
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雖有嘉肴PPT，第四部分內容：精讀品味
1.開頭寫嘉肴的作用是什么？
【答案】以嘉肴喻至道，運用比喻論證的方法，說明“弗學，不知其善”的道理，將抽象的道理具體化，通俗易懂。
比喻論證作用分析法。比喻論證是一種用人們熟知的事物作比來論證觀點的論證方法。答題模式：將……比作……，證明……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，具有更強的說服力。
2.“學然后知不足，教然后知困”，這句話有什么作用？
【答案】寫出了“學”“教”之后的結果，為下面的觀點作鋪墊。
3.“教學相長”該如何理解？
【答案】教和學兩方面互相影響、互相促進，教使學有所增長，教人學習又反過來促進教人者知識的積累。
4.結尾引用《兌命》中的言論有什么作用？
【答案】引用《兌命》中的言論，證明教和學是相輔相成的，使論證更有權威性。
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雖有嘉肴PPT，第五部分內容：歸納總結
主旨歸納
《雖有嘉肴》論述了教和學的關系，說明了教與學互相促進的道理。
邏輯嚴密，有條有理，言簡意賅。
文章開頭運用了設喻說理，接著講到教與學的關系，最后得出教學相長的結論。條理清晰。
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雖有嘉肴PPT，第六部分內容：拓展延伸
學者有四失，教者必知之：人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
(《禮記•學記》)
〔譯文〕學習的人缺點有四類，教師必須知道才行：在學中習中，有的失之于貪多，有的失之于過少，有的失之于把學習看得很容易，有的失之于遇到困難就停止不進。這四類缺點，是由于學習的人心理不同所致。了解他們的心理，才能補救他們的過失。教師的作用就是在于發揚他們的優點，補救他們的過失。
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