《無錫景》PPT課件
教學構思
“學習中國傳統音樂,感受、體驗音樂中的民族文化特征,認識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的密切關系”是音樂課標的重要內容之一。
民歌這一主題，對于學生來說，不陌生，但是高中音樂的學習不能僅僅停留在簡單的聽賞，而應該進一步提高學生的興趣，將作品理解得更深些。
教學目標
知識與技能：了解民歌的分布，民歌的體裁，號子，山歌和小調的音樂特點。
過程與方法：聽賞與鑒賞結合，音頻與視頻結合，對比欣賞，圖表展示教學法等！
情感態度與價值觀：感受體驗音樂的民族文化特征，認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系。
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民歌的分布
1．北方草原文化民歌區
2．西部受伊斯蘭文化影響的新疆民歌區
3．西部受佛教文化影響的藏族民歌區
4．西南高原多民族古老原始文化民歌區
5．東北受薩滿教影晌的狩獵文化民歌區
6．西北高原多民族半農半牧文化民歌區
7．中原及東部沿海有著古老傳統文化的漢族民歌區
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江蘇民歌
六合《鮮花調》 無錫《無錫景》
江都《拔根蘆柴花》 蘇州《九連環》
揚州《楊柳青》 《孟姜女》
高郵《數鴨蛋》
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同學們，我們聽了幾遍了，那么首歌曲的速度是怎樣的，情緒又是怎樣的？請同學們思考？（學生交流）
同學們非常棒，
這首歌曲的情緒是：抒情地。
速度是：中速。
在唱的同時呢注意里面的一些語氣字
1、“唱拔拉”即唱給。
2、“細細道道”即仔細講講的意思。
3、“愜意”即舒暢。
4、“靠拉篤”即靠在。
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“民歌”這一課，內容比較豐富，可選的曲目也非常多，教師可以根據自身條件，有的放矢的側重介紹某一地區的民歌。在宏觀上，我們要時刻把握住民歌的風格特點，民歌的地域特點，微觀上，我們要注意單首曲子各自體現的音樂要素。
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