《石縫間的生命》PPT課件7
作者簡介
林希，原名侯紅鵝，1935年生于天津。1955年受“胡風反革命集團”怨案株連，被定為“胡風分子”，時年19歲。1957年又被錯劃成右派分子，從此被送到農場、工廠、農村參加體力勞動。直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位�，F為天津市作協專業作家。代表作有詩集《無名河》、中篇小說《丑末寅初》《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。其中《無名河》曾獲全國優秀新詩集獎，《高買》獲中國作協優秀中篇小說獎。1998年，他的中篇小說《小的兒》獲魯迅文學獎。
生字詞預習
潸（ ）然 采擷（ ） 吮（ ）吸
遏（ ）制 貧瘠（ ） 枯萎（ ）
狹隘（ ） 不屑（ ） 佐（ )餐
駕馭（ ） 藤蔓（ ） 繁衍（ ）
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理順文章結構
一（1）：總述石縫間的生命是“倔強的生命”，交代石縫間生命的由來。
二（2—7）：從三種具體的植物形態來寫生命的頑強
三（6—10）：總結全文，闡明石縫間對于其他生命的重要性。
請思考這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？文中提到了哪些生長在石縫間的“生命”？
這是不毛的石縫。
這是倔強的生命。
這樣的生命是一簇簇無名的野草，是如此小小的山花，更有參天的松柏。
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聽讀課文，思考問題
1、作者為了向世人告知一個人生哲理，為我們描繪了幾幅精彩畫面，你最喜歡哪一幅，說說自己喜歡的理由？
2、本文狀物描寫中情不自禁地為石縫間的生命而感動，許多抒情文句已超越了對這種生命的贊嘆，試找出來讀一讀，并找出它們之間有沒有共同的可貴的品質？
3、看文章最后三段，你認為文章是否僅僅贊美也草、蒲公英和松柏？為什么？
4、如果環境注定你不能成為參天大樹，那么你選擇怎樣面對你的生命？
揣摩語言，重點突破
1、第五段中“生命就這樣被環境規定著，又被環境改變著”具體指什么？
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發現”、“認識”、“錘煉”、“升華”四個詞語有何關系？說明了什么？
3、第九段說石縫間頑強的生命，是生物學的、哲學的、美學的，如何理解？
4、文章結尾說“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現在哪些方面？
5、為什么文章開頭說石縫間的生命是“倔強的生命”，結尾說它是“頑強的生命”？首尾兩段間是什么關系？
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你對文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌的精神。
……生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。
……生命現象告訴你，生命就是拼搏。
……它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。
歸納小結
這是一篇激情勃發的抒情散文，涌動著對高揚的生命的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴峻，但正是在種種困境中頑強生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動著我們。
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比較閱讀,拓展延伸
比較本文與《懸崖上的一棵樹》表述主旨、寫作角度的不同。學生小組討論，闡述觀點。
相同：贊美身處逆境而頑強生長的精神。
從觀賞者的角度去看、去欣賞與寫作。
不同：課文強調的是當生命“飄落在石縫間時”不要“凄凄切切”，頑強生長，給一切生命以鼓舞，以榜樣。
《樹》文強調的是“愿一切的生命都要敢于去尋求最艱苦的環境”，使自己的精神境界得到升華。
作業
搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內容、題材相關的文章，小組交流。
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1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近（ ）
A.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。——（意大利 但�。�
B.離離原上草，一歲一枯榮。——（唐 白居易）
C.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——（清 鄭板橋）
D.《野火燒不盡，春風吹又生》——（唐 白居易）
2、人類的生命中有沒有這樣“石縫間的生命”呢？試舉個例子。
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