《小澤征爾的判斷》PPT課件3
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、了解小澤征爾在大賽中，果敢地指出樂譜的錯誤，獲得桂冠的經過；懂得不論做什么事情，都不要迷信權威，要相信自己，敢于做出正確的判斷。
教學重點：
了解小澤征爾在大賽中，果敢地指出樂譜的錯誤，獲得桂冠的經過；
懂得不論做什么事情，都不要迷信權威，要相信自己，敢于做出正確的判斷。
教學難點：
了解小澤征爾考慮再三的內容以及做出果敢判斷的原因。
... ... ...
1、他做出了_________________的判斷。
2、他是在什么情況下作出果敢的判斷？
指揮家大賽決賽——指揮——發現不和諧——
重奏——還發現不自然——面對國際大師——
再三考慮
3、面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。
此時的小澤征爾再三考慮些什么呢？
結合以上句子，填空說一說：
不是（ ）的錯，因為（ ）；
不是（ ）的錯，因為（ ）；
一定是（ ）錯了。
4、為什么能做出這樣的判斷？
因為他有深厚的藝術功底，堅定的信心，十足的勇氣，不迷信權威。
... ... ...
課堂小結
小澤征爾面對著幾百名國際音樂大師，憑借自己深厚的藝術功底，十足的勇氣和力量，做出了果敢的判斷，并且堅信自己的判斷正確，因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。
達標測試
1、在括號里填上合適的詞語
（ ）的判斷 （ ）的指揮家 （ ）的掌聲
（ ）的樂隊 （ ）的樂曲 （ ）的設計
2、選擇合適的關聯詞填在括號里
只有------才------ 雖然------但是------
只要------就------ 因為------所以------
（1）、（ ）小澤征爾果敢地做出正確的判斷，（ ）獲得了大賽的冠軍。
（2）、（ ）具備這種素質的人，（ ）是真正的世界一流的指揮家。
（3）、（ ）在場的作曲家和評委們都鄭重聲明樂譜沒有問題，（ ）小澤征爾還是堅信自己的判斷。
... ... ...
拓展延伸
1、課文學完了，你們有什么想對這位音樂指揮家說呢?
2、10幾年后，你已經長大，參加了工作，請問遇到下面情況你會怎么做？
a、假如你將來當了一位醫生，一天，你在診治病人時，發現了同一科室里優秀的主任醫師的診斷竟然出現錯誤;
b、假如你將來做了一位建筑公司的普通員工，一天，你發現總工程師設計的圖紙存在重大的安全隱患；
作 業
1、把這個故事講給你的朋友親人聽。
2、課后1、2、3題。
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