《人類的“老師”》PPT課件6
人類的老師是誰？
它們為什么是人類的“老師”
大聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
通過讀課文，我們知道了人類的老師是誰？
自然界的種種生物真是人類的好“老師”��！
1.這篇課文是按照什么順序寫的？
2.按這種順序寫的課文，我們一般把它分成幾部分？
... ... ...
讀一讀
xùn chàn tǎn wáng
教訓 顫抖 坦克 機毀人亡
jūn yún shǔ jīng
均勻 袋鼠 鯨魚 輕而易舉
第一部分：
1. 科學家從魚兒身上得到啟示，發明了潛水艇�？梢哉f，魚兒是人類的“老師”。
2. 其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種呢。
為什么說魚兒是人類的“老師”？
哪一句話說明能當人類“老師”的生物很多？
“何止”說明人類的“老師”很多。
... ... ...
討論探究：
為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓嗎？
找出具體的語句來說明。
“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分”
之所以…是因為…
倒裝因果句.在于強調“果”，特意將事件發生的次序顛倒，以弱化“因”。
把下列句式改成之所以…是因為…
小明今天因為數學考試得了一百分，所以這么開心。
小明今天之所以這么開心，是因為數學考試得了一百分。
... ... ...
練習：
一、根據課文內容填空
1.人類從（ ）身上得到啟示，發明了潛水艇；
從（ ）身上得到啟示，發明了新式飛機；
從（ ）身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；
從（ ）身上得到啟發，設計了許多“薄殼結構”的建筑物；
模仿袋鼠制造了（ ）；
模仿貝殼制造了（ ）。
所以說，（ ）是人類的“好老師”。
二、在括號里填上合適的關聯詞語
1.從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開不快。
2.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。
3.建筑師根據這種“薄殼結構”特點，設計出許多（ ）輕便（ ）省料的建筑物。
4.他（ ）有今天的成就，（ ）他努力的奮斗過。
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