《科學技術與思想文化(二)》PPT課件7
思考
閱讀課文第一段內容，回憶封建時代的教育制度，選官辦法，教育內容分別是什么？
為什么新式教育在這個時候能邁上新的開端？
京師大學堂原址
京師大學堂是今天哪個大學的前身？
謳歌光明、鞭撻黑暗的文學
為什么哪個時代的文學和藝術的主旋律是謳歌光明、鞭撻黑暗
看你說出有哪些文學家及其代表作品�？凑l說得有多有快！
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探究任務
1、 閱讀已學課文中有關抗日救亡音樂作品的內容。
2、 收集有關介紹抗日救亡歌曲的詞曲作者、詞曲內容、創作的具體背景等方面的資料。
3、 通過重溫抗日歌曲，體會和探討以下問題：
A、 為什么說抗戰歌曲是偉大的中華民族救亡圖存的吶喊與呼喚，是華夏九州慷慨悲壯的救亡曲、正氣歌、民族魂？
B、 為什么說抗戰歌曲是一部反映我們黨領導全國各族人民進行波瀾壯闊的民族解放戰爭，并最后取得勝利的絢麗的歷史畫卷？
C、 為什么說抗戰歌曲是二十世紀中華民族先進文化的光輝典范？
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活動步驟：
1、 教師課前組織，全班同學分為若干小組。
2、 按照小組的劃分分配收集任務：詞曲作者組、詞曲內容組、歌曲組、影像組等。
3、 以小組為單位，進行“抗日救亡歌曲大聯唱”，可以按小組的順序聯唱，也可以在小組之間穿插進行。演唱結束后，每個小組推薦一名同學，介紹本組所唱歌曲的創作背景，交流學唱抗日救亡歌曲的感受。
4、 根據任務（五）的要求，可從以下三方面體會：
A、"九·一八"事變后，隨著抗日戰爭序幕的拉開，東北淪陷，三千萬同胞處于水深火熱之中，《松花江上》、《奮起救國》、《抗敵歌》等歌曲，便傾訴了東北人民妻離子散、家破人亡的悲憤之情，控訴了日本帝國主義的侵略罪行.隨即《抗日歌》、《犧牲已到最后關頭》、《團結起來保家鄉》等歌曲，
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