部編版八年級語文下冊《關雎》PPT優秀教學課件，共23頁。
學習目標
1、了解相關文學常識
2、理解課文內容。
3、 認識《詩經》的藝術表現方法。
4、認識古代勞動人民對美好愛情的向往和追求，提高審美能力。
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，又叫《詩》�，F存305篇，又稱“詩三百”,大多是西周至春秋中葉五百多年間的作品。
《詩經》后來被尊為儒家的“五經”之一。(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)，是我國古典文學現實主義傳統的源頭。
《詩經》在內容上分為《風》《雅》《頌》。
《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，分《小雅》《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。
再讀課文
關雎
《詩經》
關關/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。
參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。
疏通大意
關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。
那文靜美好的女子，是君子的好配偶。
水荇菜長短不齊，采荇人左撈右撈。
文靜美好的姑娘，追求她直到夢里。
追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。
夜長長相思不斷，躺在床上翻來覆去不能入睡
水中長短不齊的荇菜，在船的左右采摘。
文靜美好的少女，我彈奏著琴瑟和你親近。
水中長短不齊的荇菜，在船的左右挑選。
文靜美好的少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。
學生思考：根據我們前面對詩歌內容的分析，梳理課文的結構。
第一章：寫小伙子聽到關雎叫聲，引起對漂亮姑娘愛慕。
第二章：寫小伙子因求漂亮姑娘不得而朝思暮想、輾轉不能入寢。
第三章：描寫小伙子想象親近姑娘的歡樂場景。
小組討論：
1、詩歌前四句運用了比興藝術手法。
請談談你對此的理解。
前四句運用比興的手法。從河灘上雎鳩的叫聲入題，引出男主人公對“窈窕淑女”的思念。這里用了起興手法。雎鳩意象成雙成對，比喻男子對愛情的渴望，對美好姑娘的愛慕。這里用了比喻手法。
2、詩句“左右流之”“左右采之”左右芼之”用了什么方法?表達什么感情？
這里同樣運用了比興手法。“流”“采”“芼”意思分別是撈取、采摘、挑選。這三個動詞比喻對窈窕淑女的追求過程，表達了男子對女子的愛慕，體現了男子感情追求上的層層推進，非常生動。
3、哪些詩句是虛寫，這樣寫有什么好處？
“琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。”是虛寫。這幾句寫男子“求之不得”后的想象，他想象彈琴擂鼓來親近女子，想方設法地讓她高興。表達了渴望與“淑女”喜結良緣的強烈愿望。
4、分析詩歌運用重章疊句手法的藝術效果。
重章疊句就是用結構相同的句子反復詠唱。詩歌三處用結構完全相同的句子“參差荇菜”反復詠唱，有的句子結構相同，只是改動一個字反復詠唱。在內容和主題上，強化感情，突出主題。在音韻上，增強了詩歌的節奏感、音樂感。
總結內容
《關雎》描寫了男子追求女子的全過程，男子思想感情的變化十分清晰，由愛慕到思念，由思念到渴望。這首古老的情歌符合孔子關于愛情的“禮義”標準，孔子評價《關雎》“樂而不淫，哀而不傷”。
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