部編版四年級語文上冊《一只窩囊的大老虎》PPT精品課件下載，共14頁。
學習目標
1.會認“囊、羨”等7個生字,讀準“露、角”等5個多音字,會寫“班、殷”等14個字,會寫“文藝、表演”等詞語。
2.在不理解的地方作批注,借助批注進行閱讀。
3.借助描寫“我”動作、語言、神態的句子,說出“我”心情的變化及變化的原因。
4.結合生活經驗說說“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開導“我”。
探究新知
任務驅動一：自讀課文,整體感知,理清順序。用自己喜歡的方式讀課文,思考課文主要寫了一件什么事,是按什么順序寫的。請在小標題下填上相應的自然段序號。
課文是按事情的發展順序寫的。
渴望演出→排練節目→狼狽演出→尋找根源
任務驅動二：分小組交流�；仡櫡椒�,提出問題,對課文作出批注。我們可以從哪些角度對課文作批注呢?(疑問、聯想、寫法、語言、感受、啟發等)認真讀課文,對不理解的地方進行批注,嘗試解答,并進行交流。
預設1:為什么要說“一只窩囊的大老虎”?什么是“窩囊”?
預設2:班主任為什么“看了我半晌才下決心說:‘就這樣吧,你扮老虎。’”?
預設3:什么是“豁虎跳”?
預設4:為什么說老師通情達理?
預設5:觀眾們為什么哄堂大笑?“我”的演出真的砸鍋了嗎?
預設6:整個過程中,“我”的心情有什么變化?為什么會產生這些變化?
梳理總結答疑:大家的批注主要是針對哪些方面提出來的?(課文題目、內容、寫法等)
任務驅動三：分小組合作。深入課文,體會“我”的心情變化。
1.圈畫出課文中描寫“我”的動作、語言、神態的語句。整個過程中,“我”的心情有哪些變化?完成課文后第二題的表格。
2.相互交流,想想還可以從哪些方面對自己的批注進行整理、補充、修改。
3.合作朗讀課文中描寫排練節目和演出的兩部分內容。
任務驅動四：課堂延伸。結合生活經驗說一說“我”的演出窩囊嗎,可以怎樣開導“我”。
可采用角色扮演的方式,讓一位學生扮演“我”,結合課文說說演出后的心情;讓另一位學生扮演安慰者,嘗試開導對方。
近義詞辨析:“充分”和“充足”
【相同點】這兩個詞都是形容詞,都形容事物足夠,不缺乏。
【區別】“充分”側重于程度或限度方面,有時指足夠,常形容理由、信心等抽象事物;有時指盡量,完全,常形容休息、利用等行為。“充足”著重指數量足夠,能滿足需要,常形容物品、資金、光線、空氣等;有時也形容理由、論據等抽象事物。
【例句】1.我們有充分的理由反駁對方的錯誤觀點。2.今年雨水充足,肯定會有一個好收成。
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