冀教版五年級數學上冊《可能性》PPT優秀課件(第2課時)，共13頁。
學習目標
1.進一步體驗不確定事件，知道事件發生的可能性是有大小的。
2.經歷如何解決事件發生的可能性的大小的探索過程，用語言描述事件可能性的大小。
3.感受數學就在自己身邊，體會數學學習與現實的聯系。
4.重難點:能對簡單事件發生的可能性做出預測并說明理由。
探究新知
通過游戲，讓學生經歷可能性的探索過程，感受數學與日常生活的密切聯系。
任務驅動一
同桌兩人玩“錘子、剪刀、布”游戲，猜一猜自己出錘子、剪刀、布，同伴會出什么，總結這一游戲所有可能出現的情況。
任務驅動二
列出摸球的所有可能結果。
1.袋子里有紅、黃、藍皮球各1個，從中任意摸出2個，可能出現什么結果？
可能的結果有3種:紅黃、紅藍、黃藍。
2.如果袋子里有紅、黃、藍皮球各2個，從中任意摸出2個，可能出現什么結果？
可能的結果有6種:2紅、2黃、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
即時鞏固
1.口袋里有一個紅棋子和一個綠棋子，任意摸一個，有( 2 )種可能出現的結果，摸出紅棋子和綠棋子的可能性( 一樣 )。
2.有小白兔6只，小黑兔4只，小灰兔1只，現在需要一只小兔子幫媽媽干活，派( 小白兔 )去的可能性最大。
課堂鞏固
1.填空題。
(1)口袋里只有10個白色圍棋子，任意摸出一個，肯定是( 白 )色的。
(2)盒子里有9個紅色棋子，2個黃色棋子。任意摸出一個，可能出現( 2 )種情況，分別是( 紅色棋子 )和( 黃色棋子 )，摸出( 紅 )色棋子的可能性大。
(3)盒子里有10粒黃珠子，5粒紅珠子，2粒白珠子，隨便拿出一粒，可能是( 黃珠子 )，也可能是( 紅珠子 )，還可能是( 白珠子 )，拿出( 黃 )珠子的可能性是最大的，拿出( 白 )珠子的可能性是最小的。
(4)在( )里填上“可能”、“一定”或“不可能”。
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