人教版四年級數學上冊《計算工具的認識》大數的認識PPT課件下載，共22頁。
一、談話引入，揭示新課
在生活和生產中，我們常常會遇到很多大數，當計算比較復雜時，可以使用計算工具。從古至今，人類都使用了哪些計算工具呢？它們的發展歷程又是怎樣的呢？
今天我們就一起來學習：計算工具的認識及使用計算器計算。
二、合作交流，探究新知
（一）計算工具的發展簡史和認識各種計算工具
1. 介紹計算工具發展的簡單歷史。
（1） 算籌
古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗 細的小棍子，多用竹子制成，也有用木頭、獸 骨、象牙、金屬等材料制成的，放在一個布袋 里，系在腰部隨身攜帶。需要記數和計算時，就把它們取出來，放在桌上或地上都能擺弄。
二千多年前，中國人用算籌計算。
（2）算盤
在我國使用算盤計算有著悠久的歷史，早在 一千多年前，人們就發明了算盤。
（3）計算尺
17世紀初，英國人發明了計算尺。
（4）機械計算器
17世紀中期，歐洲人發明了機械計算器。
（5）計算機和電子計算器
20世紀40年代，誕生了 20世紀70年代，發明了 第一臺電子計算機。 電子計算器。
（6）不斷更新的計算工具
臺式電腦 筆記本電腦 平板電腦
目前，速度最快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。
2. 認識算盤。 算盤是我國古代的發明，是我國的傳統計算工具，現在許多地方還能見到，你還在哪里見過算盤呢？你對算盤都有哪些了解呢？能說出算盤各部分的名稱嗎？現在我們一起來探究一下。 算盤的構造上珠 檔梁框下珠
1顆上珠表示1個五，1顆下珠表示1個一。
算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥上數，記數時，要撥珠靠梁，算珠都靠空擋表示“0”。
這兩個算盤有什么不同的地方？
左邊的是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆表示“5”，后來算盤發展到日本，逐漸演變成右邊這樣子，上面只有一顆珠子，原因是我國古代采用16進制滿15進1，日本采用10進制，所以算盤上面剩下一顆珠子。
即時小練。
你能分別寫出下面算盤表示的數嗎？
602 534067 35215862
（二）計算器的應用
1. 認識計算器的面板，了解計算器各按鍵的功能。
顯示屏
你知道哪些鍵的功能？和同學交流一下。
清除鍵
開關及清除屏鍵
計算器上還有一些具 有特別功能的鍵。請你找 一找，試一試。
2. 出示例題1：按照下面的步驟，用計算器算一算。
386＋179＝ 565
自己試試看。
825－138＝687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
3. 教學例題2。
用計算器計算下面左邊各題。
9999×1＝9999
9999×2＝______ 9999×5＝______
19998 49995
9999×3＝__2_9_9_9_7 9999×7＝______
69993
9999×4＝______ 9999×9＝______
39996 89991
問題：不用計算器，你能直接寫出上面右邊各題的答案嗎？
歸納小結：
9999乘9以內的自然數（0,1除外），答案都是五位數，最高位和個位組成的數就是9與自然數的乘積，中間三位數都是9。
三、鞏固練習，學以致用
（一）基礎練習：完成課本P26做一做。
1. 用計算器計算。
2.先用計算器計算下面左邊各題。
12345 111105÷9＝__________
123456 9÷9＝1 1111104÷9＝__________
12 1234567 108÷9＝________ 11111103÷9＝__________
1107÷9＝___1_2_3___ 111111102÷9＝___1_2_3_4_5_6_7_8 11106÷9＝___1_2_3_4__ 1111111101÷9＝___1_2_3_4_5_6_7_89
不用計算，試寫出上面右邊各題的結果，并用計算器進行檢驗。
（二）拓展應用
四、全課總結，提升能力
總結：
我們認識了計算工具和用計算器進行計算，還發現了一些數字相乘之后會出現有趣的規律。
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