人教版高中語文必修一《喜看稻菽千重浪》PPT課件下載，共29頁。
知人論世
作者簡介
沈英甲，吉林人。歷任《世界知識》雜志編輯、《科技日報》副刊部主編。
1993年加入中國作家協會。著有長篇小說《前塵》、《探求宇宙之謎》，紀實文學《走進神農架》、《采訪死亡手記》等。
人物簡介
袁隆平，1930 年生于北京，1953 年畢業于西南農學院，畢業后到湖南安江農校任教。作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學戰勝饑餓。經過多年實踐，他終于推翻了當時國際上關于水稻沒有雜交優勢的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。
獲得聯合國教科文組織“科學獎”、世界糧食基金會“2004 年世界糧食獎”聯合國糧農組織“糧食安全保障榮譽獎”等多項國際獎項，被譽為“雜交水稻之父”。
一、曾記否，到中流擊水？
1、讀標題，本文標題有何特點？
本文標題采用了正副標題的形式，正標題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，這里特指稻谷豐收，突出了袁隆平的科學成就，表達了作者對袁隆平的研究成果以及突出貢獻的贊嘆；副標題為實，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的獎項。
2、讀文本，文章是如何引出雜交水稻之父袁隆平的？
先交代人物出場的自然環境：薄霧籠罩，細雨飄零。以此來烘托袁隆平忘我工作的敬業精神。然后通過一系列動作描寫“瞇起”“打量”“跨過”“蹲下”“翻看”等，引出所要描述的人物，突出袁隆平細心嚴謹、一絲不茍的工作態度。
二、創新是科學家的靈魂和本質
1、袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？
他是怎樣解決的？
(1)①權威論斷的否定：雜交無優勢。②有些人的嘲笑：對遺傳學的無知。③有些學者認為：雜交制種無法應用于生產。
(2)袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權威，而是認真分析，勇于創新，大膽試驗，用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設想是科學的，是切實可行的。
2、在本節第二段引用“雜交無優勢”的論斷有何作用？
突出了袁隆平在研究雜交水稻的過程中所遇到的輿論阻力，反襯出他的堅定決心。
3、概括袁隆平從事雜交水稻的有利條件是什么？
（1）中國有悠久的水稻種植歷史和豐富的種質資源。
（2）中國國土遼闊，有像海南島這樣理想的育種環境。
（3）有優越的社會主義制度和黨的領導，可以組織力量協作攻關，克服任何困難。
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