《月跡》PPT免費下載
第一部分內容：新 課 導 入
月亮，是中國人心中永恒的情結，那溫潤晶瑩的月色曾經牽動了多少文人墨客的情思！
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月跡PPT，第二部分內容：整 體 感 知
學習目標
1．會認“妒、裊”等6個生字，讀準“悄、累”這2個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解月亮的足跡都會出現在哪里，品味月色的美。理清課文的寫作順序。
3．理解“月亮是屬于我們的，每個人的”的含義。體會孩子的童真、童心、童趣，能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情。
作家作品
賈平凹——中國大陸文壇的獨行俠。 1952年生于陜西省丹鳳縣一農民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，喊他為平娃。（陜西話中“娃”“凹”同音）。1967年初中畢業后在家務農，1975年畢業于西北大學中文系，曾任《長安》雜志編輯，后調到西安文聯從事專業創作現任《美文》主編。
生字正音
讀準節奏和字音。
悄 沒 聲 兒 累 累 裊 裊
嫦 娥 嫉 妒 瓷 花 盆
理清文章結構
時間——中秋的夜里
地點——中堂里、院子里、院門外
人物——奶奶、我、弟弟、妹妹
事件——盼月亮、尋月亮、議月亮
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月跡PPT，第三部分內容：深 入 探 究
追蹤月跡
文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動？孩子們追蹤月跡有哪幾個階段？
孩子們在不同的地方發現了月亮的足跡，有不同的反應，從而可以看出心情怎樣？
這些孩子們心理的變化過程表現出了什么呢？
因一時的不了解而產生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。
因不能擁有月亮而產生的嫉妒和爭執，反襯出孩子們爭強好勝的心理。
大家“越發覺得奇了”，同樣表現了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。
認識到月亮“是屬于我們的，每個人的”，都“覺得滿足”，沒有一個人想獨占月亮，只要大家都擁有就好，表現了童心的純潔美好。
辨識月跡
不同地方的月亮有什么不同特點？
1. 穿衣鏡中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？
2. 院中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？
3. 河邊的月亮是什么樣的？怎樣變化的？
感悟月亮
找出奶奶說話的句子，用浪線畫出來。
1. 月亮進來了！
2. 它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。
3. 是樹，孩子。桂樹。傻孩子，那里邊已經有人了呢。嫦娥。一個女子。和三妹一樣漂亮的。
4. 月亮是每個人的，它并沒走，你們去找它吧。
奶奶的話讓我們感受到生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。
品味語言
作者為什么要以“月跡”為標題？寫孩子們對月跡的追尋有什么意義？
“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。
這篇文章與傳統的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？
傳統的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發傷感別離、期盼團聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發對于美好事物的追求，作品的感情基調是溫馨融洽、積極向上的。
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月跡PPT，第四部分內容：課 堂 小 結
同學們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個人心中的圓圓的月亮，當我們的心中有一輪明月的時候，其實我們已經擁有了無限廣闊的天空。
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月跡PPT，第五部分內容：拓 展 延 伸
1.說出成語中的“月”
月明星稀
鏡花水月
2.說出古詩中的“月”
“明月幾時有？把酒問青天。”——蘇軾《水調歌頭》
“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》
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月跡PPT，第六部分內容：布 置 作 業
當堂作業
一、“面面相覷”中“覷”的意思是（ ）。
A.瞧；看
B.偷窺
C.仔細瞄準
D.把眼睛瞇成一條細縫
二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場景。（ ）
A.舉頭望明月
B.海上生明月，天涯共此時。
C.家家乞巧望秋月
D.共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。
課后作業
請你從下面提供的自然景物中任選一種，發揮想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受。（100字左右）
太陽、星空、風、雨
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