《魯濱遜漂流記》PPT(第二課時)
第一部分內容：學習目標
1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2.了解魯濱遜克服的困難，分析魯濱遜的人物形象。(重點)
3.學習魯濱遜面對困難積極的生活態度。 (難點)
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魯濱遜漂流記PPT，第二部分內容：品讀釋疑
想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？
討論交流：
“梗概”是按照什么順序來寫的？寫了哪些內容？
“梗概”按魯濱遜歷險的時間順序記敘。寫了“遇險上島”“ 建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節。
有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿吹斷了，船也翻了， 同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。
“無名的、沒有人居住”“亂石野草”的小島，預示著什么？
這句話描寫了無名荒島上無人居住、到處是亂石野草，預示著魯濱遜將要面臨嚴酷的生存挑戰。
魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。
可以看出他是一個怎樣的人?
第4自然段具體描寫了魯濱遜是如何為自己選擇安身之處的，他選擇的地點有兩個優勢：一是條件宜居；二是便于請求救援。這表現出魯濱遜遇事冷靜、聰明能干的特點。
魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。
“要想活下去，就得想辦法”說明什么？
當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現實。 “想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。
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魯濱遜漂流記PPT，第三部分內容：通過人物行為感受人物形象
魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒有地方住，沒有食物，獨自一人非常寂寞，野獸和野人的威脅。
魯濱遜在荒島上用木頭和船帆搭成一個簡陋的帳篷；到森林捕獵，到海邊捕魚，把山羊蓄養起來，并種植麥子；在空地上插楊柳樁子，把羊分開養；救了野人“ 星期五” ，經過教化，成了他的好幫手；把兩只貓和一條狗，以及野人“ 星期五” 作為同伴。
就這樣，魯濱遜一一克服了所有困難。這說明魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢、聰明能干的人。
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魯濱遜漂流記PPT，第四部分內容：結構主旨
課文主旨
本課內容由“梗概”和“節選”組成。“梗概”寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居” “養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節。“節選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。課文表現了魯濱遜不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。
怎樣介紹故事梗概
梗概，就是抓住主要情節進行介紹。讀者通過梗概可以大致了解原著的主要內容。如，本文第一部分就是對《魯濱遜漂流記》這部小說的梗概介紹，作者抓住“遇險上島”“建房定居” “養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節做了概括性介紹。寫好梗概要做到以下幾點：1.通讀全文，把握故事的主要情節。2.按照一定順序來進行介紹。3.盡量減少細節描寫，語言要高度概括。
舉例： 《三國演義》全書通過錯綜復雜的斗爭，揭示了宮遷內部、集團與集團之間，同一集團的不同勢力之間，以權術和機變為手段的政治斗爭，以利欲和霸權為目標的軍事爭奪，再現了三國時期動蕩不安的現實。書中描寫了數百次大大小小的戰爭，描寫的特點是側重于表現人的主觀能動性和戰略戰術的運用。赤壁之戰是該書描寫的十分出色的一次戰爭。
這篇梗概一極其精煉的語言介紹了《三國演義》這部名著的主要內容。
課堂小結
本課包括“梗概”和“精彩片段”兩大部分，“梗概”是長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫，“精彩片段”是節選原著中的一個情節。課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。
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魯濱遜漂流記PPT，第五部分內容：課堂拓展
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荷塘舊事（節選）
然而，無論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕�？墒�，我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢！
剛學會幾下“狗刨”時，我覺得有了水中自衛的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉下人炫耀了，我想站立起來，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”
可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。
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“咕嚕”，一口水進了肚。
我暈頭轉向地一個勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕嚕”喝一口水。
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然而，那笑聲是多么憨直淳樸��！我一直留戀那笑聲。
思考：“根本沒把這些警告放在心上”表現“我”下水前(四字詞語) 的心情，“凄厲地嚎起來”則表現“我”落水后 (四字詞語) 的心情。
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