《父母與孩子之間的愛》PPT
第一部分內容：課文導讀
1．走近作者
弗羅姆(1900—1980)，美國著名心理學家、社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。他從人本主義出發，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學說融合起來，并以此來考察、分析當代世界尤其是西方資本主義社會的各種現實問題、矛盾和危機。弗羅姆一生著述甚豐，內容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術》《隨筆》等。
2．作品背景
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節選出來的�！稅鄣乃囆g》是當代心理分析學家弗羅姆的著作。關于愛是什么，為何我們需要愛等等問題，作者有不同于一般人的愛的詮釋。在這里，愛不僅僅只是狹隘的男女愛情，也并非藉由磨煉增進技巧即可獲取。愛是人格整體之展現，要發展愛的能力，則需要努力去發展自己的人格，并朝建設性目標邁進�，F代社會，正面臨多元價值充斥的時代，是好是壞尚難定論。光是一句道德淪喪、風氣敗壞，并不能幫我們多理解這個社會什么。但我們卻可以去觀察現代人價值觀的變革歷程。
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父母與孩子之間的愛PPT，第二部分內容：預習檢測
1．注音
2．寫對字形
字形小貼士
了解偏旁部首含義，巧記漢字
“竹”是個象形字。金文的形體，像兩支下垂的竹葉形。小篆也像竹葉的樣子�？瑫呀浛床怀鰜砹�。“竹”的本義是竹子。
“竹”是個部首字。作偏旁時，一律寫在字上。在漢字中，凡從“竹”的字大都與竹有關，如“簫”“管”“箭”“簽”等。“竹”也可以表音，作聲符，如“竺”“筑”“篤”等。
3．解釋詞義
(1)咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。
(2)節外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。
(3)休戚相關：憂喜、福禍彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。
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父母與孩子之間的愛PPT，第三部分內容：探究與點撥
1．精讀探究
(1)母愛與父愛分別有哪些特點？
答：母愛：①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉、大自然、大地和海洋。
父愛：①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀律等。
(2)母愛與父愛有哪些積極性與消極性？
答：母愛：①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。父愛：①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。
(3)什么樣的愛是幼稚的？什么樣的愛才是成熟的愛？
答：“我愛你，因為我需要你。”因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。“我需要你，因為我愛你。”是從愛他人中實現愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。
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3．寫法領悟
(1)條理清晰，層層深入。
文章先論述了人從嬰兒到童年時期的成長過程中，其體驗母愛的能力是不斷發展的。而后闡釋父愛和母愛的根本區別。最后指出一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親的權威，走向完全成熟。
(2)對比手法的運用。
文章在闡釋父愛和母愛的區別時，緊緊圍繞“無條件”“有條件”這一區別，使讀者更清楚地把握其不同。對孩子來說，母親代表自然世界，父親代表思想世界，這些闡述都給人以新鮮感和有益的啟示。
小試身手 對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，它將兩種矛盾或對立的事物加以對照比較，從正反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。本文成功地運用了這種論證方法，學習這種方法，論證“生于憂患，死于安樂”的道理
(示例)“生于憂患”是千古不變的名言，春秋時越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的注解。那時，勾踐屈服求和，卑身事吳，臥薪嘗膽，又經“十年生聚，十年數訓”，終于轉弱為強，起兵滅掉吳國，成為一代霸主。反觀闖王，有了生路，有了安逸，卻往往不能很好地把握，而“死于安樂”。1644年春，闖王攻入北京，以為天下已定，大功告成。那些農民出身的新官僚把起義時打天下的叱咤風云的氣魄喪失殆盡，只圖在北京城中享受安樂，“日日過年”，當清兵入關，明朝武裝卷土重來時，起義軍卻一敗不可收拾。這令我想起歐陽修說的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句老話。險情環生時人們能睜大眼睛去拼搏，因此化險為夷；安逸享樂中卻意志消退，銳氣全無，結果一敗涂地。
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