《雷雨》PPT課件下載
第一部分內容：作者介紹
曹禺，原名萬家寶，1910年出生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。1929年進南開大學，后轉入清華大學外語系。1933年大學四年級的時候，完成處女作《雷雨》，震動當時戲劇界。 1935年發表《日出》，繼而又發表了《原野》（1937）
他的三部曲，猶如一座座豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發展，特別是話劇文學上的奠基地位。被稱為“中國的莎士比亞”。
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雷雨PPT，第二部分內容：戲劇常識
戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節的一種藝術。在西方，戲劇即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。
戲劇是一種綜合藝術，基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現社會的斗爭生活，能激起觀眾強烈的情感反映，達到社會教育的目的。
劇本是文學作品的一種體裁，是戲劇藝術創作的基礎。主要由人物對話（或唱詞）和舞臺指示組成，經過導演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺本）。
戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術，因而它要受到舞臺的制約，要適合演出的需要，這就決定了它的一些特征。
第一，更典型更集中地表現社會生活的沖突和斗爭。
第二，故事情節發生的時間和地點往往很集中，登場的人物也有一定數量的限制。
第三，人物性格和故事情節要通過登場人物的語言來表現。
第四，故事情節的發展往往分幕分場。
沖突：是矛盾斗爭的一種表現形式。主要表現為人與人之間的沖突，人物自身的內心沖突，人同自然環境或社會環境之間的沖突，階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些也表現為先進與落后，進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。
臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，富有動作性，即人物的語言是同他的行動聯系在一起的。臺詞的表現形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現出來的言外之意）等等。
幕和場：一幕，即啟閉大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，一幕中可劃分為若干小段落，每一小段落即為一場 ，它是戲劇中較小的單位。
舞臺說明：又稱舞臺提示，是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性的文字 。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場的人物動作、表情的，有關于登場人物上場下場的，有關于效果的，有關于開幕、閉幕的等等。
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雷雨PPT，第三部分內容：戲劇的要素
戲劇是一種綜合藝術，涉及的要素有四點：
1）文學要素：即劇本。尤其是戲劇中的矛盾沖突和戲劇語言。
2）音樂要素：包括戲曲、歌劇中的唱腔、曲子；還包括音樂伴奏和音響效果。
3）美術要素：包括舞臺美術設計、布景、燈光。
4）舞蹈要素：包括演員的形體動作和舞蹈設計。
三要素：
戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過劇中人物的語言、動作集中反映社會生活的矛盾和斗爭。戲劇演出受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點和人物盡可能集中；人物語言要符合人物身份，而且隨著劇情發展、人物思想感情的變化而變化。為了演出，劇本中往往有一些舞臺說明，如布景的設計，人物的服裝、動作、表情和上下場等。
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雷雨PPT，第四部分內容：作品簡介
《雷雨》是一部動人心魄的悲劇。劇本以二十世紀二十年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復雜的矛盾沖突，藝術地反映了反動資產階級的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產階級自私、虛偽的道德本性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。
《雷雨》以集中的場景(周公館客廳)和集中的時間(同一天上午至午夜)，表現了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復雜關系為內容的尖銳的戲劇沖突。
《雷雨》是四幕話劇，寫于1932年，一經誕生，就引起轟動，震驚劇壇，至今長演不衰。課文是其第二幕第一部分。
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雷雨PPT，第五部分內容：整體把握
《雷雨》
時間：一個夏天的午飯后
地點：周公館的客廳里
劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則
矛盾焦點
周樸園與魯侍萍的矛盾焦點—— 三十年生死恩怨
（愛情糾葛、階級對立）
《雷雨》結構
第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見
第一層：周樸園認出侍萍的經過。
第二層：周樸園認出侍萍后的態度。
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雷雨PPT，第六部分內容：問題探究
1. 課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？
這段“舞臺說明”交代了故事發生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著——一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，使其隨之產生一種壓抑感。這一點跟小說中環境描寫的作用是相同的。
2. 周樸園和魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認出了周樸園，而周樸園并沒有認出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當面斥責周樸園對她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢？
30多年的悲慘遭遇和痛苦的經歷已經把她的性格磨練得堅強勇敢．她對殘酷的現實充滿了憤恨，但她還沒有認識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結于“報應”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產生了某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復雜的內心活動的外在表現。
3. 侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點？
周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調平緩，不露聲色。
表明她性格特征的語言動作有：熟練自然的關窗動作，對侍萍的身世及侍萍與周樸園的隱情細致地述說，對繡著梅花的襯衣的熟悉。
4. 周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢？
因為他意識到侍萍的出現，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可侍萍的突然出現，卻給他以精神上的沉重打擊，他表現出的驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現。
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雷雨PPT，第七部分內容：人物性格
周樸園的性格特點
周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。
課文節選部分刻畫了他自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。
作家本人談《雷雨》：
周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。
他自己，在社會上當然是“名流”、“賢達”。他認為他的家庭也是個“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的兒子周萍，也是個好兒子，“健全的子弟”，其實已經腐爛透頂了。三十年前……
那時的確常常鬧罷工。我聽到過一件真實的事情，一個資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險，使幾千個工人喪生。他是承包商，從每個工人身上扣二百塊錢。我所寫的周樸園就是這樣發了一筆昧心財、血腥財，從此他才闊起來。
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雷雨PPT，第八部分內容：“雷雨”這一標題的作用是什么？
解答：①表示故事的背景與環境氣氛；
②預示情節的發展，暗示情節的高潮；
③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨式的斗爭即將到來。
分析：從一方面看，《雷雨》整個故事的背景、情節都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜�？梢赃@樣說，“雷雨”是整個作品的自然環境；另一方面，作者又交代了作品的社會環境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現實。
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雷雨PPT，第九部分內容：主 題
《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現象，對資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
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