《要好好學字》PPT教學課件
第一部分內容：學習目標
1.熟讀課文，背誦課文。（重點）
2.懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。（難點）
通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。
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要好好學字PPT，第二部分內容：課堂問題
核心問題：
文章表現了毛主席的什么特點？
串珠問題：
1.毛主席是在哪里遇到兩個小八路的？
2.毛主席問了兩個小八路什么問題？
3.毛主席是如何教兩個小八路學字的？
4.為什么說參加革命要好好學字？
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要好好學字PPT，第三部分內容：品讀釋疑
1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了兩個小八路。他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點。”這里的“才”是什么意思？說明了什么？
“才”是只有的意思，說明劉長貴的年齡小， 這么小就參加八路軍，非常了不起。
2.“毛澤東問他們：‘你們知道我是誰嗎？’他倆馬上回答：‘知道，您是毛主席。’毛主席說：‘我是毛澤東。’說著就彎下腰，在自己手心上寫了‘毛澤東’三個字。”“您”能換成“你”嗎？
不能。“您”表示兩個小八路很有禮貌，非常尊敬毛主席。
3.“毛主席對他們說：‘參加革命了，要好好學字啊’兩個小八路聽了連連點頭。”從這句話中你能體會到了什么？
這是對毛主席的語言描寫。沒有“啊”是命令的語氣，多了個“啊”，則滿含期待，展現了一個革命前輩對小八路的期望之情。
小八路“連連點頭”說明他倆已經記住了毛主席的教導，明白了學習文化知識的重要性。
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要好好學字PPT，第四部分內容：問題解答
核心問題：
文章表現了毛主席的什么特點？
文章表現了毛主席對青少年的關心和希望。
串珠問題：
1.毛主席是在哪里遇到兩個小八路的？
毛主席在革命根據地—延安遇見了兩個小八路。
2.毛主席問了兩個小八路什么問題？
“你們知道我是誰？”
3.毛主席是如何教兩個小八路學字的？
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
4.為什么說參加革命要好好學字？
干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的。
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要好好學字PPT，第五部分內容：課文主旨
課文記敘了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好寫字的故事，反映了老一輩無產階級革命家對下一代的關懷。
王羲之練字
王羲之大約五六歲的時候，就拜衛夫人為老師學習書法。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛和夸獎。王羲之在11歲的時候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。
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要好好學字PPT，第六部分內容：課堂小結
這是一篇革命傳統教育類型的課文。文章按事情發展的順序展開描寫，圍繞“學字”這條線，安排故事情節。反映了老一輩無產階級革命家對下一代的關懷與愛護。
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要好好學字PPT，第七部分內容：當堂檢測
一、把下面的音節補充完整。
y___ l___ ___ān ___é y___ ___ù
腰 倆 參 澤 遇 路
二、按筆順寫漢字，再填空。
席： 共_______筆，第七筆是________。
延： 共_______筆，第四筆是________。
彎： 共_______筆，最后一筆是________。
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要好好學字PPT，第八部分內容：主題探究
一、主席教寫字。
__________問他們：“你們知道我是誰嗎？”他倆______________：“知道，您是毛主席。”毛主席說：“我是毛澤東。”說著就________，在自己________寫了“毛澤東”三個字。
1．按原文填空。
2．這段話中的“他們”是指______________________。
3．這段話寫了___________和_______________的對話。
4．毛主席“彎下腰”寫名字表明了：( )
A．毛主席看不清自己寫的字。
B．毛主席太累了。
C．毛主席對小八路的親切關懷和殷切希望，要他們好好學習，好好干革命。
二、牢記主席話。
毛主席對他們說：“參加革命了，要好好學字��！”兩個小八路聽了連連點頭。
1．用橫線把毛主席對小八路說的話畫下來。
2．“____________”說明小八路牢牢記住了毛主席的話。
3．毛主席為什么讓他們好好學字呢？
因為干革命需要文化知識，不識字干不好革命。
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