《祖國啊，我親愛的祖國》PPT教學課件
第一部分內容：新知感悟
整體感知——聽讀（注意節奏和重音）
我/是你河邊上破舊的/老水車，
數百年來/紡著疲憊的歌；
我/是你額上熏黑的/礦燈，
照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；
我/是干癟的稻穗；
是失修的路基 是淤灘上的駁船
把纖繩深深 勒進你的/肩膊；—— 祖國��！
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音：
干癟 駁船 蝸行
胚芽 迷惘 隧洞
緋紅 淤灘 纖繩
作者簡介
舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當代著名女詩人。1969年開始寫作，其時詩已在知青中流傳。1979年開始在《詩刊》正式發表作品。兩次獲全國性詩歌獎。1982年出版詩集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩選》。代表作《祖國，我親愛的祖國》《致像樹》等。
《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。這首詩獲得了中國作協“1979-1980年全國中青年優秀詩作獎”。
寫作背景
這首詩寫于1979年，“文革”剛剛過去，苦難尚記憶猶新。從十年浩劫中走過，有著坎坷經歷的青年詩人舒婷，面對凝聚著深重災難和獲得新生的祖國，心情凝重而復雜。在此詩中，有詩人對于祖國災難歷史、嚴峻現實的哀痛；亦有對祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅，更表達了詩人對祖國深沉而熱烈的愛，以及詩人作為經歷挫折的一代青年獻身祖國的熱情。
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第三部分內容：詩文解析
朦朧詩簡介：
所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。
代表人物：北島、舒婷、顧城。
1.說說你對意象的理解。
詩人寫詩時，常常用物承載自己的感情，這個承載了感情的物就是意象。意象就是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現出來的主觀情意。
2.找出各詩節中的意象。
怎樣分析一個意象？
提示：結合意象的名稱；詩歌中的很多意象本身是沒有固定的情感蘊含，需要結合修飾性詞語來理解意象所要表達的真正含義；結合上下語境；聯系同一類意象組成的意象群；體會意象承載的象征義。
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課堂小結：作者通過精巧的藝術構思，將詩中的“小我”與“大我”很好地融合成了一個整體而成為復合抒情形象。詩人先將觀念性的意象“祖國”轉化為抒情主人公形象“我”，然后用祖國的落后與衰敗、希望與理想為“我”賦形，從而達到自我形象與祖國形象的合而為一，將個人與祖國的命運緊緊聯系在一起，既抒發了個人情感，又走出了個人情感的天地，既傾訴出了包括詩人在內的一代人的心聲，又傳達出了對祖國深沉的愛和高度的責任感，這才是該詩顯得特別真摯、誠懇，特別感染人、打動人的真正原因。
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第四部分內容：課外延伸
比較閱讀：
舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》和萊蒙托夫的《祖國》兩者均是以祖國為主題的詩歌創作，請分析它們的異同之處。
其相同點是：第一，從創作背景來看，都是描寫動蕩時期的祖國，如祖國的貧窮；第二，從主題思想來看，即使祖國是貧瘠的，但是詩人仍熱愛自己的國家，依然抱著希望，相信祖國會越來越繁榮昌盛。
其不同點在于：藝術手法的不同。舒婷是先抑后揚，開篇先描寫祖國的瘡痍，而后看到了祖國必將強大的希望；而萊蒙托夫在開篇先是表達對祖國的奇異之愛，再描寫貧窮的俄國。
推薦閱讀：
1.舒婷的《思念》、《致橡樹》
2.聞一多《祈禱》、戴望舒《我用殘損的手掌》、艾青《我愛這土地》。
選擇一首詩歌進行分析、欣賞。
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