《做個快樂的讀書人》PPT
第一部分內容：學習目標
1.學習在閱讀中抓住關鍵語句，并對重要內容作批注的讀書方法。
2.學習本文運用的引用類比、設問啟發等多種對話的方法。
3.明確讀書的目的和方法，做個快樂的讀書人。
新課導入
囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）
懸梁刺股（戰國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）
鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）
韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）
畫荻教子（歐陽修的學習故事）
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做個快樂的讀書人PPT，第二部分內容：走近作者
【劉墉】1949年2月生于臺北，知名華人作家、畫家。他的處世散文和溫馨勵志散文書籍經常成為華人世界的暢銷書，被稱為“溝通青少年心靈的專業作家”。
【代表作】《劉墉畫集》《螢窗小語》《超越自己》《我不是教你詐》等。
字詞積累
【咀嚼】比喻反復體會；玩味。
【創意】創出新意，也指所創出的新意或意境。
【徒然】僅僅，只是。
【疲于奔命】原指連續受到命令或強制而不得不四處奔走忙碌，后來也指事情太多而忙不過來。
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做個快樂的讀書人PPT，第三部分內容：整體感知
閱讀課文，劃分層次，概括內容。
第一部分：（1-7）讀書要記住、要讀懂，不要只講數量和速度。
第二部分：（8-14）用類比的方法，進一步說明讀書不能只講數量和速度。
第三部分：（15-23）“我”教給女兒正確的讀書方法。
第四部分：（24-29）“我”告訴女兒學以致用的道理。
第五部分：（30-32）總結全文，對女兒提出希望，點明文章主旨。
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做個快樂的讀書人PPT，第四部分內容：細讀感悟
1.如何理解標題“做個快樂的讀書人”？
快樂的讀；
快樂的用；
常常溫習；
常常思索。
2.文章批評了哪幾種不正確的讀書方法？
（1）只講數量和速度，不講理解（質量）。
（2）只管比賽考試，不去欣賞、享受。
（3）只知道“學”，不知“習”和“思”。
（4）只顧讀書，不能學以致用。
3.怎樣才能做一個快樂的讀書人？
讀書要“咀嚼”、“欣賞”、“享受”；
讀書要學、習、思結合
讀書還要學以致用。
4.文章是怎樣說明這些道理的？
（1）類比
①一家人參觀歷史博物館的經歷
既有利于說明做事只講數量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。
②作者談自己栽種番茄的體會
使女兒明白讀書與運用的關系，讀書一定要學以致用。
（2）引用
“孔子說：‘把已經學過的東西……不是很喜悅的事嗎？’”
——“學而時習之，不亦說乎”
“孔子又說：‘只知道學習……則變得危險了。’”
——“學而不思則罔，思而不學則殆”
孔子的兩句名言，前一句與本文的標題（即文章的主旨）一致；后一句與本文反對讀書只講數量和速度，提倡“咀嚼”“欣賞”“享受”及“學以致用”的觀點一致。
在多方闡述的基礎上，又引用名人名言來論證，既增強了文章的說服力，又豐富了文章的內容。
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做個快樂的讀書人PPT，第五部分內容：寫法探究
1.托物言志中蘊含生活哲理。
課文雖然是父女兩代人之間的交流，但作者并沒有端起架子，板起臉孔，一本正經地說教，而是運用書信體裁，通過雙方都知曉的例子來說明問題，這就好像面對面促膝談心。
2.作類比、引名言，增強說服力。
文章的第二部分，作者講述了一家人到自然歷史博物館參觀的事，這是一個類比。
文章的第三部分，作者還引用了孔子的兩句名言“學而時習之，不亦說乎？”和“學而不思則罔，思而不學則殆”來說明道理，增強了說理的力度。
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做個快樂的讀書人PPT，第六部分內容：課堂小結
文章批評了幾種不正確的讀書目的和方法，提出了有關讀書的種種觀點，諄諄教導女兒形成正確的讀書觀，樹立終身讀書的思想，要愛讀書，會讀書，做個快樂的讀書人。
板書設計
指出讀書要記住，要讀懂，不要只講數量和速度
進一步說明讀書不能只講數量和速度（作類比）
說明讀書要“學”“習”“思”相結合
說明讀書還在于運用（類比法、例證法）
殷切希望女兒做個快樂的讀書人
隨堂練習
有人說，與“怎么讀書”比，當前“讀什么書”的問題更為重要。你認同這個觀點嗎？為什么？
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