《少年旅行隊》PPT
第一部分內容：作者資料
柯藍（1920-2006），當代作家，湖南長沙人。著有《祖國海岸》等。他刷新了新中國散文詩的舊面貌，開創了聯組體、政論體、旅游體等新的散文詩形式，使散文詩與其他藝術相組合，走向了更廣闊的天地。
相關資料
散文詩是兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文的描寫性的某些特點。從本質上看，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；從內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。
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少年旅行隊PPT，第二部分內容：詞語解釋
探索：多方尋求答案，解決疑問。
遠足：比較遠的徒步旅行。
標本：保持實物原樣或經過加工整理，供教學、研究用的動物、植物、礦物等的樣品。
各奔前程：原指分手向不同的方向走，后指各自按照自己的目標努力。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
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少年旅行隊PPT，第三部分內容：課文解析
“少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”
“所以我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。”
第一句話在文章的開頭，點明文章主旨，統領全文。第二句話在文章的結尾，呼應開頭，總結全文。
“明亮的陽光在喊他們，窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去。”
短短的一句話里竟然用到了三個“喊”字，你體會到了什么？
答：①三個“喊”字讓我們體會到了隊員們出發前的急切的心情。
②三個“喊”字，運用了擬人化的寫法，讓我們感受到大自然的召喚，感受到隊員們出發前心情是興奮的。
③朗讀指導：語速稍快，飽含著興奮、激動和急切的心情。
“都準備好了嗎？沒有忘記帶昆蟲網嗎？沒有忘記帶標本箱嗎？沒有忘記帶筆記本嗎？”
前一句與后面三個問句構成了總-分關系，這樣寫更能體現少年旅行隊的興奮與急切的心情。
總結學法
（1）由生動形象的畫面展開合理的想象。
（2）抓住重點詞句理解課文。
（3）情感朗讀，在讀中感悟。
（4）依據寫作特點，靈活仿寫。
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少年旅行隊PPT，第四部分內容：課堂總結
1.學生自讀，讀準字音，讀通句子。
2.你讀懂了什么？你還有什么地方不明白？
寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。
3.談感受，齊讀。
少年是祖國的未來和希望。少年有理想，有知識，有能力，才能把中國建設得更富有，更強盛！
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