《小真的長頭發》PPT
第一部分內容：第一課時
高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創作領域。
代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產經兒童出版文化獎、路傍之石文學獎。
我會認
柵欄 麻煩 悠閑 揉洗
泡沫 唯一 礙事 關系
詞語解釋
魚餌：釣魚時裝于魚鉤之上引誘魚來上鉤的食物。
我拿出魚竿，在魚鉤上掛好魚餌，然后把線拋向河面。
牧場：適于放牧的草場。
遠遠望去，牧場上的羊群像團團白云在飄動。
暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。
夜晚，我鉆進暄騰騰的被窩里，感覺幸福無比。
遺憾：由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。
叔叔沒有上過大學，至今想起來都覺得非常遺憾。
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整體感知
自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。
讀完課文，根據課文內容劃分段落。
第一部分（ ）：小葉和小美留著長發，留短發的小真希望自己的頭發能長得更長。
第二部分（ ）：小真講述自己的“長頭發”具有的神奇的功能。
第三部分（ ）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長頭發”，她讓十個妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發。
第四部分（ ）：小真想象把“長頭發”燙起來，讓它變成樹林，讓小動物們居住。
第五部分（ ）：小葉和小美羨慕起小真的“長頭發”來。
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課堂演練
一、找出描寫柔軟的詞語，用“√”標出來。
冷冰冰 鬧嚷嚷 暄騰騰 軟綿綿
棉絨絨 白茫茫 泥濘濘 黏乎乎
二、讀課文，在括號里填上恰當的形容詞。
（ ）的頭發 （ ）地說
（ ）的被子 （ ）地坐著
（ ）的冰激凌 （ ）地蕩來蕩去
三、讀完課文，說一說小真的長頭發是真的嗎？她的長頭發是怎么來的？
小真的長頭發不是真的，是她自己想象出來的。
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小真的長頭發PPT，第二部分內容：第二課時
上節課我們通過朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內容。這節課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。
互動課堂
自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談論自己的長頭發的？
朗讀指導
注意對話的語氣，“哼”字說明小真有點小小的不服氣！朗讀時要讀出這種感情。
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詞語積累（動賓短語）
包餃子 聽故事 掄鋤頭 敲大鼓
擠眼睛 拍蒼蠅 捏泥巴 掰玉米
說一說：小真的長頭發還能變成什么？用來做什么？和同學交流，看誰的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）
1.小真的長頭發可以變成長長的風箏線，用來放風箏。
2.小真的長頭發可以變成長繩子，同學們一起在上面跳繩，太好玩了！
第一個不便：怎樣洗頭發？
第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。
第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發，頭發就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。
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仿寫句子。
1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。
仿寫：水面上的荷葉就像大圓盤一樣挨挨擠擠地排列著。
2.漫山秋葉，真是美極了。
仿寫：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫，真是美極了。
第二個不便：怎樣梳頭發？
這太簡單了。當頭發長到那么長的時候，我就已經有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的。
第三個不便：頭發拖在地上難受怎么辦？
沒關系。到那時我就把頭發燙起來。于是，我的頭發就會變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。
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結構梳理
從橋上垂下辮子——能釣魚
從牧場外面甩辮子——能套牛
在露天地里睡覺——當被子
把辮子拉在樹上——晾衣服
讓妹妹梳頭——悠閑自在
讓河水洗頭——輕松有趣
讓小動物居住——變成“樹林”
主題概括
課文用充滿稚趣的語言描述了小真想象當中的長頭發的樣子及用途，表現了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現了一個又一個童趣盎然的美好畫面。
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拓展延伸
描寫長頭發的句子
1.長發飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。
2.她把頭發披散下來是叫太陽的光芒都要忌妒的。
3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。
4.她那烏黑的頭發，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結著兩個大紅色的蝴蝶結，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。
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課堂練習
一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“ ”標出來。
柵欄(zà zhà) 蛋卷(juǎn jǎn ) 揉搓( róu ruó)
唯一(wié wéi ) 礙事(ài dé) 系住(xì jì)
二、小真在描繪長頭發的畫面時（ ）。
A.自信滿滿, 充滿向往, 語調自然, 輕松愉悅。
B.既羨慕又有疑慮，語氣中帶著疑問和好奇。
三、如果你有機會擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫一寫。
提示：可以擁有透視的眼睛，順風的耳朵等。
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