《燈籠》PPT
第一部分內容：學習目標
1.體會散文形散神不散的特點。（重點）
2.體會作者是怎樣將與“燈籠”相關的各情節有序的結合在一起的。（難點）
3.領悟作者在敘事過程中蘊含著的情感變化及升華。（重點）
作者簡介
吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。他的作品主要收集在《羽書》、《黑紅點》、《北極星》、《忘年》、《吳伯蕭散文集》中。
背景鏈接
本文寫于20世紀三十年代，那是中華民族一個多災多難的時代，作者以“燈籠”為題，從文化及情感兩方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，最后跳出個人情感圈子，升華為對家國情懷的表達，呈現了一個執著追求革命和藝術的知識分子和與時代共命運、與人民同呼吸的內心世界。
文本知識
散文 一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。散文最大的特點是“形散神聚”；“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。
... ... ...
燈籠PPT，第二部分內容：字詞學習
生難字
爭訟（ ） 領域（ ） 斡旋（ ）
靜穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ）
褪色（ ） 悵惘（ ）
詞語解釋
爭訟：因爭論而訴訟。
斡旋：調解周旋。
靜穆：安靜而嚴肅。
思慕：懷念；追慕。
悵惘：因失意而心事重重。
領域：從事一種專門活動或事業的范圍、部類或部門。
褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。
熙熙然：溫和歡樂的樣子。
暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。
馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。
人情世故：指為人處世的方法、道理和經驗。
... ... ...
燈籠PPT，第三部分內容：整體感知
認真讀課文，理清文章脈絡。
（1）敘寫小時候喜歡火、光的情景。
（2-11）抒寫了“我”關于燈籠的一些記憶，從歷史文化及個人情感上表達了燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。
（12）抒發作者的愛國情懷。
... ... ...
燈籠PPT，第四部分內容：課文精講
自由讀第1自然段，思考：作者敘寫小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。
豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。
快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”對燈籠的喜愛？
連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。
將“燈籠”的光與“太陽”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強調了“我”對“燈籠”的情有獨鐘。
真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。
夸張與比喻，形象地表達出了“我”與“燈籠”之間結下的緣分之多，使表達顯得形象生動，突出了“我”對燈籠的喜愛。
自由讀3-9自然段，分組討論：這幾段寫了關于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？
（1）挑著燈籠接祖父；
（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學；
（3）鄉俗還愿時，村口紅燈高照；
（4）跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；
（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；
（6）在紗燈上描紅；
... ... ...
燈籠PPT，第五部分內容：深入探究
1.結合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。
①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；
②許多鄉情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；
③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；
④記錄、傳承著家族歷史；
⑤引發作者聯想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發愛國熱情。
2.文章結尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數火把，數探海燈，數燎原的一把烈火！”結合文章，分析并評價這句話所表現的作者的觀點態度。
作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰，打敗敵人，保衛好自己的家園。
... ... ...
燈籠PPT，第六部分內容：主旨概括
本文回憶了“我”關于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達了“我”對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰，打敗敵人，保衛好自己的家園。
... ... ...
燈籠PPT，第七部分內容：課后作業
1.查閱相關資料了解吳伯簫的創作道路。
2.課外閱讀《吳伯簫散文選》。
關鍵詞：部編人教版八年級下冊語文PPT課件免費下載，燈籠PPT下載，.PPT格式；
