《秋天的懷念》PPT
第一部分內容：學習目標
1.了解散文的特點；理解文章的主要內容。(重點)
2.學習文章抓住動作、神態、語言等刻畫人物形象的方法。(難點)
3.領悟文章蘊含的深沉無私的母愛，激發感恩情懷。(重點)
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秋天的懷念PPT，第二部分內容：新課導入
秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進秋天的故事——秋天的懷念。
作者名片
史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當代作家。1969年去延安插隊務農。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發表處女作《愛情的命運》�！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎。代表作有小說《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。
背景鏈接
史鐵生21歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅強活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親�？v觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母愛的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。
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秋天的懷念PPT，第三部分內容：字詞學習
癱瘓（ ） 憔悴（ ）
訣別（ ） 捶打（ ）
仿膳（ ） 淡雅（ ）
翻來覆去（ ）
多音字
宿
（ ）整宿（ ）風餐露宿（ ）星宿
扁
（ ）踩扁（ ）扁舟
詞語集注
侍弄：文中指經營照管。
憔悴：形容人瘦弱，臉色不好。
爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。
訣別：分別（多指不易再見的離別）。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
絮絮叨叨：形容說話啰嗦；來回地說。
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秋天的懷念PPT，第四部分內容：課文解讀
1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態？
望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎
聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁
媽媽讓我去看菊花，我會說 ——不，我不去！我活著有什么勁！
2、面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？
①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
動作描寫。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現了母親不放心“我”，關注著“我”，表現了母親的慈愛和細心。
②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
動作、語言描寫。“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。
③她憔悴的臉上現出央求般的神色。
神情描寫。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。
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秋天的懷念PPT，第五部分內容：深入探究
1、母親所說的“好好兒活”到底是怎樣活？通過看菊花，母親想告訴兒子什么？
母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。
2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？
母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。
秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。
秋天是菊花盛開的時節，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。
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秋天的懷念PPT，第六部分內容：結構梳理
隱瞞病情悄撫慰
相約看花多牽掛
雙腿癱瘓，暴怒無常
母親提議去北�？椿�
母親病重隱瞞病情
北�？椿ǘ感�
母親央求“我”去看花
母親病危臨終牽掛
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秋天的懷念PPT，第七部分內容：藝術特色
1.寓情于敘，感情真摯。
作者用幾件平凡的小事，借助于對生活的獨特感受，表達了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來，卻蘊含著深深的“母愛”。
2.巧妙地運用對比手法。
文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從中體現了母愛的偉大。再如同樣是寫秋，結尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第2段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現了“我”內心的孤寂與對生活的消極態度；
3.語言準確，飽含情感。
文中運用了“躲、撲、抓、忍”等動詞，寫明了母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護、是擔憂、是細心。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語意豐富，情感強烈。“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”平凡的話語，卻使得一位偉大母親的形象展現在讀者面前。
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秋天的懷念PPT，第八部分內容：拓展遷移
又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？
母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。
學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。
當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！
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秋天的懷念PPT，第九部分內容：課后作業
1、學完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛所感動呢？你會不會不由自主地想到你的媽媽對你所做的一切，此時此刻你是否也想對媽媽說些什么呢？請以《媽媽，我想對您說》為題，寫一封信。
2、課外閱讀《我與地壇》。
課后習題參考答案
一、朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。
參考答案：“秋天”是背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的寫照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。以“秋天的懷念”為題，讓讀者感受到作者沉痛的思念情懷，體會了母親深沉的愛，了解了母愛正是作者在苦悶絕望中奮起的真正原因。
二、課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現在一些細節中。文中哪些細節最讓你感動？為什么？可以參考下列細節，也可以自己再找一些。
1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
3.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。
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