《中華文明之祖》中華大地上的史前時代PPT課件

《中華文明之祖》中華大地上的史前時代PPT課件

學習目標

1、記住炎帝、黃帝和蚩尤三個部落聞盟首領的主要貢獻。禪讓制和大禹治水;

2、提高觀察能力、分析問題的能力和表達能力，學會比較;

3、“禪讓”時代的堯、舜、禹及大禹治水的意義來增強學生的民族自豪感和歷史責任感;

黃帝

黃帝姓公孫，生于軒轅之丘，故稱為軒轅氏。

黃帝與蚩尤戰于涿鹿，擒蚩尤而誅之，諸侯尊為天子，取代炎帝，成為天下的共主。因有土德之瑞，故稱為黃帝。

相傳黃帝有許多發明和制作，如文字、音樂、歷數、宮室、舟車、衣裳和指南車等。人們在他的身上集中了古人的各種優點，諸多創造，他帶領中華文明從野蠻向文明發展，從而將他奉為人文始祖。

炎帝

歷史傳說中，炎帝是一位偉大的人物，是他開發了華夏的原始農業，是農耕文化的創始人。還傳說他利用火為人類造福，制造樂器，倡導物質交換……

總之，炎帝與黃帝在歷史傳說中是與農、工、商、醫、文等各領域的發明創造分不開的一位神祉，因而一直受到歷朝歷代的炎黃子孫的無比敬仰和祭祀。

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預習檢測 

（一）炎帝、黃帝和蚩尤

1、黃河流域居民的多數進入父系社會的時間是__________,其中兩位著名的部落聯盟首領，史稱__________和__________。

2、炎帝發明醫藥，號稱__________。

3、黃帝和炎帝部落在__________展開大戰，最后__________戰敗。兩部合并后構成了___________族的主體。

4、約與黃帝同時，在長江和淮河流哉居住著__________族，他們的首領名叫___________，這個部與黃帝部在___________展開大戰，蚩尤戰敗。

（二）“禪讓”時代的堯、舜、禹堯、舜、禹民主先舉部落聯盟首領的傳位方式，史稱___________。

（三）大禹治水堯、舜、時期，黃河流域長期洪水泛濫，堯任命禹的父親___________治理洪水，他采用___________的方法，結果失敗，禹治水時，改用___________和___________相結合的方法，經過13年艱苦努力終于治平了洪水。從此老百姓安居樂業，史稱“___________”。 

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展示單元一：炎帝和黃帝受到后人尊敬，他們對中華民族有什么貢獻？探究點撥：

1、要有時間觀念，組長分配好任務教師拓展觀展示后組長總結：

生活區域：

主要貢獻：

展示單元二：傳說禹治水13年，多次路過家門而不入，這體現了什么精神？我們中學生應向他學習什么？ 

探究點撥：要有時間觀念，組長分配好任務

觀展示后組長總結：

治水體現的精神：_____________

中學生的我們學習什么：_________________【知識歸納拔高】（知識生成、拓展提高、規律總結、知識樹）

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禪讓----- 是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的制度. 被推舉的部落聯盟首領沒有特權.

“禪讓”的實質——原始社會時期的一種民主推選部落首領導的制度。

“禪讓”表現為：

1、通過部落聯盟會議民主推選出來；

2、首領沒有特權

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【當堂訓練】

1、歌曲《龍的傳人》有一句歌詞——“黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。作為“龍的傳人”的中華民族，我們尊奉誰為共同祖先（    ）

A、盤古和黃帝   B、黃帝和炎帝

C、大禹和炎帝    D、炎帝和蚩尤 

2、黃帝和炎帝展開大戰的地點是（    ）

A、西安    B、泰安    C、阪泉   D、涿鹿

3、大禹是通過禪讓制方式當上部落聯盟首領的，大家之所以推薦他是由于（    ） 

A、他很富有   B、他治水有功   C、他享有特權    D、他品行得到認可 

4、現蒼茫民主政治追求“選賢與能”，這和我國古代哪一種制度相似（    ） 

A、宗法制   B、封建制度  C、禪讓制   D、世襲制 

5、我國原始社會走到了解盡頭是在（   ） 

A、堯任部落聯盟首領時    B、禹任部落聯盟首

C、黃帝任部落聯盟首領時  D、舜任部落聯盟首領時 

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小結:

一、炎帝黃帝和蚩尤：

1、黃帝與炎帝部構成華夏族的主體。

2、黃帝和炎帝被尊奉為中華民族的共同祖先。

3、黃帝與蚩尤大戰于涿鹿。

二、“禪讓時代”的堯、舜、禹。

三、大禹治水：

1、治平洪水，變水害為水利。

2、原始社會結束，奴隸社會開始。

3、我國古代由野蠻時代進入文明時期。

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