《老人和海鷗的故事》PPT課件
第一部分
一、激情導入，板書課題。
1、歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》�！ �
2、導入新課，板書課題。
是啊，海鷗是我們人類的好朋友。有一位老人更是十幾年堅持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進他們的故事。
老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅干，買饅頭，挖蟲子……
老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄東西吃。老人喂海鷗的時候，心里一定蕩漾著一片溫暖。在那一刻，他內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。
海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長久地揮手……
有一天，老人來喂海鷗時，被幾個攝影師遇見了，他們給老人拍了一張照片。照片上，老人肩上搭著個布包，里面裝的是海鷗的食物；背有些駝，肩也有點一高一低，布滿皺紋的
臉上有一雙和善的眼睛。這張照片在電視上播出了幾次。
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二、初讀課文。
1、通讀課文，讀準字音，畫出所有生字詞。
2、指名帶讀要求會認字，注意"攝shè、框kuàng"的讀音。
3、說說要求會寫的6個字中應注意的地方是什么？
4、想想課文主要說了什么？畫出你認為寫得最好的句子或詞語讀一讀，并說說好在哪里。
5、細讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂。
三、精讀課文，感悟真情。
1、找出課文中所有能體現老人與海鷗之間深厚情誼的句子細讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。
2、結合自己讀的句子說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己獨特的理解。
（學習方式：找出句子讀一讀談談自己的理解，指導學習，重點句子、詞語重點指導。）
(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。
（從時間上感悟老人對海鷗的那份執著。）
(2)老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅干、買饅頭、挖蟲子……
①"一直堅持"說明什么?
從這個省略號中你想到了什么?
(老人為喂好海鷗想了很多辦法，費了很多心思)
②怎么理解這句話?
（從老人不間斷的付出感悟他對海鷗的那份無私的真情。）
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四、總結：
1、老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動物之間的故事就是被濃濃的愛包圍著。只有在平等的基礎上建立起和平、友愛，人與動物之間才會那么和諧美好。
2、在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結束學習。
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第二部分
教學目標:
1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。
2、學習描寫海鷗動作的詞句,從而讓學生認識到動物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報。
3、通過學習課文的細節描寫,學會如何真實具體地表達感情,并進行語言積累。
教學重點:
練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
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一、欣賞導入——深入感受老人對海鷗的深情 同學們,通過上一部分的學習,我想老人與海鷗相依相隨的許多畫面一定給你留下深刻的印象。
一個充滿著溫情的詞語:親人。老人與海鷗就像——親人一樣。
讓我們再一次走進那動人的情景,感受那份濃濃的親情。(板書課題)
二、自瀆悟情——感悟海鷗對老人的深情
1、當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時,一個不幸的消息傳來了
“沒想到過了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。
2、老人在世時曾對人們說過他的愿望:他說當他離開人世時希望能夠把他的遺像放大,帶到翠清邊,讓他再看一眼他的“兒女們”,人們完成了他的遺愿,但就在把他的遺像帶到翠湖邊時,卻發生了一件意想不到的事情,請同學們自由讀5——7自然段,邊讀邊想,哪些句子讓你感動,并與同桌交流。
(1)快速朗讀,畫出文中最讓你感動的部分。
(2)從字里行間,你感受到了一種什么情感?能用一個詞來形容此時此刻海鷗的心情嗎? 海鷗為什么會有這樣的心情?
3.老人把海鷗當作親人,海鷗也把老人當作親人,文中的哪些地方寫出海鷗是老人的親人?
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三、想象寫話——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情
1、過渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個心愿吧!
想象寫話:
(1)假如你是一只老人曾經喂養過的海鷗,面對天堂里的親人——老人,你會對他說些什么
(2)假如你是天堂里的老人,回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕,面對悲痛欲絕的海鷗,你會對它們說些什么?
四、拓展升華——人與動物和諧相處
1、多么誠摯的語言,多么動人的情感,老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人,后來,人們在翠湖公園里建立了一個雕塑
解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!同學們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊禮向這位平凡而又偉大的老人表達出少先隊員們最崇高的敬意!
2、師:生活中,像老人一樣愛護動物的人還有很多,有你,有我,有大家,我們現在來聽一首歌:《丹頂鶴的故事》,
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