《為三月譜曲》PPT課件2
學習目標
1.運用多種識字方法自主學習生字，有感情地朗讀課文。
2.感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯想，在熟讀的基礎上練習背誦。
金波（1935.7— ） 全名王金波；北京人，祖籍河北冀縣(現冀州市)。1961年畢業于北京師范學院中文系。歷任北京師范學院教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京市作家協會理事，兒童文學創作委員會主任。1957年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。
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自由讀全詩，認識生字，想一想這首詩寫了什么？“為三月譜曲”是什么意思？
學習生字
呢 喃 譜 潺 縈
鴿 梢 芬 爍 巢
自由讀一、二小節。
找一找這兩節詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。
第一小節
潺潺：流水聲，生動形象。
芬芳：花兒芬芳，在眼前浮現花兒的樣子。
呢喃：悄悄地，生動形象。
細雨：淅瀝瀝的下著，雨又輕又柔。
第二小節
茸茸：像兔子的耳朵，毛茸茸的。
鴿哨：鴿子的叫聲就像吹哨子一樣。
縈繞：天籟之音，美麗的藤蔓植物。
悄然無聲：寂靜的畫面，空靈神秘。
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朗讀指導要點：
①靜心朗讀，用心體會語詞的形象和情感
②這是課文中描寫春天景物的部分語詞，你讀后有什么感覺？
“潺潺”是象聲詞，指流水聲。
“新綠”指樹木新長出的嫩葉。
“呢喃”是形容燕子的叫聲。
“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣。
“縈繞”指聲音回響環繞。
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“三月的歌曲”是指什么呢？
“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動態上描寫“三月的歌曲”，表現出春天生機勃勃、充滿希望和活力的特點。
討論交流：說一說怎樣“為三月譜曲”？
從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩美”（這首詩描繪春天、贊美春天，寫得十分生動優美，就是一曲春之歌）兩方面來體會。
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？學習了課文，你有什么感受或想法？
（這首詩表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
拓展學習
1.選擇這首詩中你喜歡的一節，摘抄在自己的摘抄本上。
2.對詩歌創作有興趣的同學可以自己創作寫一首小詩，與同學、老師、家長交流。
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“悄然無聲”的含義
釋義：
悄：沒有聲音或聲音很低。形容寂靜無聲，聽不見一點聲音。
出處：唐·白居易《琵琶行》詩：“東舟西舫悄無言，惟見江心秋月白。”
2.排比句
含義：
把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。
心靈
心靈是一方廣闊的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
痛苦
痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助地面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
愚蠢
愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一種自己種下的惡果，是一種好果實中的蛀蟲。
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排比句的作用
排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。如：“他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒有和寬廣。”
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，有層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如： “燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……”《匆匆》
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。
看《我和書的故事》結尾一段寫道："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
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