《鈴鐺響叮當》PPT課件2
教學目標
基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為：
情感目標：歌詞與旋律完美結合是歌曲生命力的保證，讓同學們深刻感受到樂曲歡樂的情緒，體驗人們在圣誕節中愉悅的心情。
能力目標：能聲情并茂的演唱歌曲，讓歌曲更富有表達力和感染力。營造圣誕氣氛進行情景律動表演，培養學生的創作、表演、合作等多種能力。
知識目標：能正確演唱歌曲，并讓學生正確掌握六度大跳。
教學重難點
教學重點：能夠有感情的演唱《鈴兒響叮當》，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊含的跳躍的、極富推動力的律動感。
教學難點：咬字、吐字、弱起節奏、六度大跳。
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鈴兒響叮當
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沖破 大風 雪，我們 坐在 雪橇 上，快 奔馳 過田 野 我們 歡笑 又歌 唱。
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年輕的 朋友 們， 精神 多爽 朗， 鞭兒 抽得 啪啪 響啊 馬兒 快快 跑。
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叮叮 當 叮叮 當 鈴兒 響 叮 當， 坐上 雪 橇 多快 樂 我們 飛奔 向前方，嗨 ！
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飛 奔 向 前 方。
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六、多元評價激勵喚醒-------說評價
德國教育家蒂斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞。”有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神；也有肢體語言的鼓勵評價，如夸張的眼神、風趣的豎起大拇指；還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快的接受，樹立學習的信心。
七、說課程資源開發
1.挖掘教材資源。
弱起、六度大跳、創設情景律動表演
2.運用生活資源。
日常生活為學生提供了豐富的音樂學習資源�？梢宰寣W生憑借生活經驗主動探索音樂知識，實現音樂學習生活化。本節課創設情景律動表演和音樂會都充分聯系學生的生活經驗。
3.利用信息技術資源。教學時，教師應挖掘教材服務教學，可以根據教學的需要，進行適當的加工處理。在本節課中，我下載了許多圖片，充分了解美國圣誕節歡樂的氣氛.
當前，信息技術在教學中發揮著重要作用。本節課充分利用課件輔助教學。課上展示了樂器圖片。
4.及時捕捉課堂生成資源。
生成性資源是在教學過程中動態生成的，合理地利用生成性資源有利于提高教學的有效性。比如學生學唱時六度唱不準，教師在課堂上及時利用。
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