《歸園田居》PPT課件6
作者簡介：
陶淵明:東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（今江西九江）人。
著名的隱士，不滿于官場的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農村。
初讀課文
讀出一種尷尬和艱辛
誰來談談詩中的尷尬和艱辛？
尷尬：辭官種田，卻“草盛豆苗稀”
艱辛：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
狼狽：道狹草木長，夕露沾我衣
... ... ...
再讀課文
詩人辭官歸隱，遇到的卻是生活的尷尬和艱辛，此情此景，詩人是否抱怨、后悔？請同學們再次誦讀詩歌，讀出詩歌的兩個轉折、一個執著。
轉折一：“草盛豆苗稀”之尷尬下，依然早出晚歸，醉心田園。
轉折二：“夕露沾我衣”——“衣沾不足惜”
執 著：但使愿無違（如何理解“愿”？）
“愿”：按照自己的意愿生活，不想在污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。
三讀課文
詩人面臨生活的尷尬和艱辛，并沒有心生抱怨和后悔，而是流露出歸隱田園之后的適意和愉悅。而這種愉悅和適意在詩中是以優美的畫卷形式呈現的。請同學們三讀課文，讀出一幅圖畫、一種愉悅！
一幅圖畫：勞動晚歸圖——一人、一月、一路、一鋤
請同學們分析該圖的用意，用“沒有……有的是……”的句式說話。
沒有勞動的艱辛，有的是月下晚歸的愜意。沒有官場的黑暗，有的是勞動的詩意。 沒有官場的勾心斗角，有的是勞動的快樂。
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四讀課文
讀出一種樸實、一種人格
樸實（文風）：用語平淡自然，平淡的口語和醇美的詩意和諧的統一起來，如“種豆南山下”、“夕露沾我衣”都樸素如隨口而出。
人格：用“這首詩通過……表現了……”的句式來概括詩人的人格。
這首詩通過對田園勞作苦中作樂的描寫，表現了詩人對官場生活的厭惡，對田園生活的熱愛和歸隱田園的適意、愉悅之情。
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